小学音乐节奏表现和创编的路径

郑丽艳

【摘   要】在音乐课堂的节奏教学中，由于形式单调、方法简单、内容单一，学生容易出现体会不深、兴趣不浓的现象。对此，教师应从学生出发，综合生活经验，表现节奏;激发学生想象，创编节奏，让学生在别样的教学情境中感受音乐元素，走近音乐，爱上音乐。

【关键词】音乐;节奏;表现;创编

节奏是音乐的要素之一。学生对音乐的理解可以说是建立在对节奏的准确理解与把握之上的，但节奏又是音乐学习的一大难点。因此，教师要通过不同路径展开对音乐节奏表现和创编的实践，激发学生的学习兴趣，化难为易，去繁存简，提升节奏教学的活力。

一、综合生活经验，表现节奏

“永远在发展中，在形成中，在流动中”——德国音乐教育家奥尔夫这样来形容节奏教学。在教学中，教师要抓住主题节奏展开教学，并综合生活经验，在音乐课堂上把节奏表现出来。

（一）用语言表现节奏

教师要将教学的实际需要与学生的生活经验相结合，让学生以直接的生活经验为支撑，对知识进行主动建构，进而理解、掌握节奏知识。

1.听一听称呼节奏

生活中，许多声音都是有一定节奏的，比如走路声。长期生活在一起的人，可以根据脚步声判断人物，这便是节奏的魔力。运用生活中熟悉的声音来进行节奏课教学，这也是许多教师常用的方法。如通过模仿知了的叫声教学附点八分节奏，模拟按汽车喇叭的声音教学前十六分音符等。

教师在低段歌曲教学中解决切分节奏的问题时，就利用了师生相互间的称呼来进行。……