拔尖人才创新班新生英语自主学习能力调查研究

王幼琨

(福建农林大学 国际学院，福建 福州 350002)

一、研究背景

2019年教育部正式启动“六卓越一拔尖”计划2.0，将全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。新学科的建设已经成为今后我国高等教育所要着力推进的核心工作，这里的新学科显然是针对卓越人才培养而提出的。目前对拔尖人才创新班的教学研究，多从办学宗旨、办学模式、办学效果等宏观层面进行探索与经验总结，而从微观层面探索国际化人才培养的教学改革实证研究相对缺乏，因此创新班一线教师非常有必要开展针对具体学科的教学改革实践研究。

英语教育是全面实施新工科、新医科、新农科建设的有力推手。在创新班的英语教学中，培养学生的自主学习能力非常重要。徐锦芬结合我国英语教学的特点，指出大学生英语自主学习能力涵盖三个方面：学习目标的制定与规划、学习策略的使用和学习过程的监控与评估。在自主学习能力的测量中必须在测量自主学习行为的同时，还保证这些行为能权威地代表潜在的自主学习能力。因而，要衡量学生的自主学习水平或自主学习能力，应采用双重测量方法，既测量学习者的自主学习信念又测量实际的自主学习行为。

本研究旨在调查拔尖人才创新班新生的英语自主学习能力，以便让创新班的英语教师在学生入学之初就了解学生的英语自主学习能力，包括自主学习信念与行为，以及自主学习能力涵盖的三个方面的情况：学习目标的制定与规划、学习策略的使用和学习过程的监控与评估。……