信息化背景下传统课程教学革新探索
——以机械工程材料课程为例

李加强 朱刚贤

（苏州大学机电工程学院，江苏 苏州215031）

0 引言

知识的转型、学习方式的改变、教学媒体的变迁以及新型开放课程的崛起，鞭策着教育理念的更新和教学方式的变革[1]。大学的发展从1088年意大利的博罗尼亚大学设立开始，至今已经有了近千年的历史[2]。信息化背景下的高等教育正在发生着深刻的变化，呈现出教育资源数字化、线上教学常态化、信息获取碎片化的发展态势，给教育、教学造就了前所未有的挑战和机遇。当前形势下，应当主动适应信息化快速发展的需求，开创与之同步的教育理念，培养新时代、新背景下的综合型人才。

加快培养能够解决“卡脖子”问题的创新型人才是习近平总书记对高等学校提出的最基本的要求，也是实现民族伟大复兴的重要支撑[3]。机械工程材料是高等院校机械类专业的基础课程。主要学习目标是掌握机械设计、制造过程中常用材料的种类、选择和优化[4]，以工程材料成分、结构、组织、性能之间的关系及变化规律为主线[5]。该课程是连接材料科学与机械制造两个学科的重要纽带，能够培养学生在认知常用工程材料的基础上，合理选用材料、优化结构的能力。

众所周知，一代材料、一代装备。对材料的认识、研制、发展和使用材料的能力是人类社会进步最基础、最原始、最本质的驱动力[6]。机械类专业的学生在前导课程的学习中，对材料的基本概念了解较少，基础薄弱。因本课程教授的主要难点在于内容繁杂，术语、概念抽象，容易使学生在理论学习的过程中出现兴趣缺乏、获得感低，课堂气氛不活跃等问题。……