为国育英才：拔尖创新人才早期培养的北京探索

马可

摘要北京市于20世纪80年代开始在基础教育阶段开展拔尖创新人才培养的实践探索，并逐渐构建起面向少数超常儿童和大多数普通中小学生的拔尖创新人才培养项目体系，形成一些有效的工作思路和实践经验。当前，开展拔尖创新人才早期培养仍面临人才培养目标定位不够准确、缺乏对项目的长期跟踪研究等现实挑战。今后需在全面落实中央“双减”政策精神背景下，从坚定正确育人方向、尊重引导学生需求、推进大中小学衔接等方面着手，为拔尖创新人才早期培养提供坚实保障。

关键词 拔尖创新人才培养；英才教育；超常教育；翱翔计划；雏鹰计划

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）11-0018-04

科技创新，人才为重。当前，国际国内关于科技与人才的竞争异常激烈，培养更多拔尖创新人才成为教育肩负的重要时代使命。由于人才培养具有基础性、系统性、长期性，因此要求在基础教育阶段就开始设计安排。早在20世纪80年代，北京市就以北京市第八中学、中国人民大学附属中学（以下简称“北京八中”“人大附中”）开展的智力超常学生培养实验为主要标志，开启了基础教育阶段拔尖创新人才培养的探索，并持续至今。进入新世纪，北京市又通过实施“翱翔计划”“雏鹰计划”等项目，开展面向普通中小学生的拔尖创新人才培养实践。在长期的探索中，北京市逐步形成拔尖创新人才早期培养的基本思路，提炼出一些普遍规律，实践经验也在全国产生了积极影响。……