巧用PAD构建高效科学课堂

宗杉

当前，“互联网+教育”已逐渐深入课堂，转变着教与学的方式。教师们可以在教学设计时根据实际需要，恰当运用信息技术辅助教学，提高课堂教学效果。

什么樣的教学才算是信息技术与学科教学的深度融合？我认为，只有像空气之于生命的存在，重要又通常不为生命体所察觉，这样的整合才是信息技术与学科教学的深度融合。在参与北京市通州区东方小学成立的“移动互联网环境下课堂模式研究”的课题组研究后，我深刻体会到了网络交互式教学带给教师的挑战与教学方式的创新和辅助，同时它能够给学生提供一个开放自由、途径多样、内容丰富、层次有别的学习环境与氛围。各学科教师可以结合所教学科的特点、个人对教学内容的理解、对所教学生学习能力和兴趣的感知，发挥自己知识结构的优势和教学特长，创造出导学一体的教学活动，引领学生愉快自信地学习消化知识。基于此，作为使用移动互联网信息技术的受益者，我将结合自己的教学案例来谈谈如何恰当运用PAD辅助教学，提高科学课教学实效性。

《磁铁的性质》是小学科学首师大版四年级上册的教学内容。本节课教学重点是研究“磁铁两极磁性强”“磁铁具有同名极相斥，异名极相吸的性质”，着重培养学生动手操作的能力和分析实验现象并进行归纳概括的能力。在教学本节课时，我注重引导学生通过观察实验、交流汇报、合作探究等活动，将知识、能力、情感态度价值观的学习与培养有机地整合在学习过程中。……