阅读习惯培养在家庭的延伸

艾宁宁

2017年9月，从教多年的我第一次担任一年级班主任工作，这令我紧张又焦虑。我所在的学校是一所乡镇小学，地区内虽有高端人才聚集区，但来自全国各地的来京打工人员子女也相对较多，学生入学时的阅读水平存在较大的差距。当相聚在一年级八班这个大集体中，我们要一起学习，一起成长，一起进步，尽量缩小学生之间这种阅读水平的差距。因此，在班级成立之初，我就定下了目标——要让我的孩子们都养成爱阅读的好习惯，为他们的人生树立航标灯，让我的学生们驶入一个更美好的航道。经过多方面的尝试和探索后，我在班级建设中通过家校携手开展各种活动来培养学生的阅读习惯，此举得到家长们的大力支持，并初见成效。

绘本故事老师讲 为激发学生的阅读兴趣，我在班级内开展“绘本故事老师讲”的活动。开始时，我利用每天语文课前几分钟时间，用充满童真童趣的语言加上丰富的表情和动作，为孩子们读绘本，当读到不容易理解的词语时，我会停下来为孩子们讲解，这样他们对故事的把握就会更加顺畅，听得更认真。这样一来，孩子们每天都期待着我为他们讲绘本故事。晚上回家，还会把当天听到的故事讲给父母听，和家长交流感受。

绘本盲袋漂流记 经过快两个月的兴趣培养，以及和家长的沟通和调研发现，孩子们对绘本阅读兴趣已经非常浓厚，且有一定的阅读数量。基于班级情况，并征求了家长们的意见，我开展了新的活动，以孩子们感兴趣的“盲盒”“盲袋”的形式开展绘本漂流阅读活动。……