高等教育国际化背景下的高校教师跨文化素养研究

封玉

摘要：教师的跨文化素养作为高等教育国家化的核心要素，决定着教育国际化的水准和发展的方向。教育国际化要求教师具备跨文化的意识和能力，能够借鉴别国教育理论的同时，有着一定的本土自信，为开展教育实践提供良好的基础。针对这种要求，该文立足高等教育国际化发展的视角，分析当前高校教师跨文化素养发展现状，针对具体的要求，以及存在的不足之处，从多个角度提出培育高校教师跨文化意识和素养的对策，为高校的国际化发展提供基础保障。

关键词：高等教育国际化高校教师跨文化素养

中图分类号：G40-055文献标识码：A      文章编号：1672-3791（2021）12（a）-0000-00

Research on College Teachers' Cross-Cultural Literacy Under the Background of Internationalization of Higher Education

FENG Yu

（Hengshui university， Hengshui， HebeiProvince， 053000  China）

Abstract： As the core element of the nationalization of higher education， teachers' cross-cultural literacy determines the level and development direction of educational internationalization. Educational internationalization requires teachers to have cross-cultural awareness and ability， learn from other countries' educational theories， and have a certain local self-confidence， so as to provide a good foundation for educational practice. In view of this requirement， based on the perspective of the international development of higher education， this paper analyzes the current situation of the development of cross-cultural literacy of college teachers， and puts forward the countermeasures to cultivate college teachers' cross-cultural awareness and literacy from multiple angles， so as to provide a basic guarantee for the international development of colleges and universities.

Key Words：Higher education; Internationalization; College teachers; Cross-cultural literacy

高等教育国家化发展目标的实现，需要高校重视对学生跨文化能力的培养，通过构建高素養的师资团队，来保障各类教学活动开展的有效性。在跨文化学习中，学生对不同文化的比较和理解，可使学生在跨文化交流中完成知识的应用，同时客观的审视本国的文化，塑造学生成为高素养的人才。在新的发展阶段，不少高校将跨文化培养最为重要的内容，也在教学内容和方法上作出创新的研究。然而，对教师跨文化素养的培训和发展关注度不足，使得部分教师自身的跨文化能力薄弱，对西方文化和知识的了解较为浅显，对开展的跨文化教学的研究还需要深入，自身的国际化发展视野也需要进一步的拓展，以便于更好地承担起培养新时期跨文化交际人才的重任[1]。

1高等教育国际化的内涵