论互联网时代大学生电子健康素养的教育

周利华,王 颍

安徽医科大学 1.护理学院；2.马克思主义学院，安徽合肥，230032

中国互联网络信息中心(China Internet Network Information Center，CNNIC)发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿人，占全球网民的五分之一左右，其中，学生群体占总网民的21.0%[1]。作为当代大学生生活中不可或缺的一部分，互联网承担了他们生活保健、人际交往、文化娱乐、商品交易、交通出行和在线学习等功能。研究显示，48.09%的大学生在身体不适时，首先考虑上网查阅相关信息，其次为朋友、父母以及医生[2]；81.4%的大学生为满足好奇心和获取相关知识，曾通过网络主动检索过性相关信息，网络获取性相关信息行为已成为普遍现象[3]。大学时期是大学生注重建立积极的终身健康行为的理想时期，保持良好的生活方式对大学生的健康有着重要的影响，然而，大学生也出现了一些不健康的饮食行为、性行为和运动行为等，导致他们面临健康状况受损和增加出现健康问题的风险[4-5]。因此，提高大学生获取、甄别、辨识、评价和利用健康信息的能力，搜寻到满足健康需求的高质量信息，促进其合理利用网络健康信息资源，对实施健康中国战略具有重要的意义[2,6]。

1 电子健康素养概述

电子健康素养(electronic health literacy)概念最早由Norman 和Skinner提出，指个人从电子资源中寻找、发现、理解、评价、整合和应用健康信息，并将这些知识应用于解决健康问题的能力[7]。Griebel等[8]认为，电子健康素养是指在使用数字技术进行搜索、评估和应用时，需要考虑一组动态的个人和社会因素以及技术限制因素，在医疗保健的各个方面创造健康信息。……