大学生被看重感与学习投入的关系：生活满意度的中介作用

王娟 沐守宽 余益兵 鲍超

摘 要 采用大学生被看重感量表、大学生生活满意度评定量表与学习投入量表考察471名在校大学生的被看重感、生活满意度与学习投入三者之间的关系以及生活满意度在二者之间的中介作用。结果表明：（1）被看重感、生活满意度与学习投入两两之间呈显著正相关。（2）被看重感可以显著正向预测生活满意度和学习投入，且生活满意度也可以显著正向预测学习投入。（3）生活满意度在被看重感与学习投入之间起部分中介作用。该研究揭示了被看重感与学习投入的关系及其作用机制，深化了被看重感对个体认知与行为的影响，因此未来可从提升大学生的被看重感、生活满意度等角度提升大学生的学习投入。

关键词 被看重感;生活满意度;学习投入;中介作用;大学生

分类号 B844

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.12.002

1 引言

学习投入（learning engagement）是指一种与学习相关的积极、充实的精神状态，具体表现为有活力、奉献和专注等特征（Schaufeli， Martínez， Pinto， Salanova， & Bakker， 2002）。近年来，我国大学生学习投入问题受到学者们的广泛关注（汪雅霜， 2013）。一方面，学习投入度已成为衡量高等教育办学水平和教学质量的重要依据，其不仅是衡量学习过程质量的重要因素（郭建鹏， 计国君， 2019; 许俊卿， 谭英耀， 侯雪莹， 2014），而且对大学生的学业成就产生重要影响（魏军， 刘儒德， 何伊丽， 唐铭， 邸妙词， 庄鸿娟， 2014; 文超， 张卫， 李董平， 喻承甫， 代维祝， 2010）。另一方面，物质主义价值观严重影响了在校学生的学习动力和投入程度（King & Datu， 2017; King， 2018），进而对大学生就业产生重要影响（张瑞， 2017）。……