小学生个体时间管理研究

秦川

摘  要：当今社会强调的是“终身学习”，达到这个要求，合理规划自己的时间这项能力不可或缺。从长远目标考虑，合理规划个体时间的能力应当从小培养，文章阐述了对在班级管理中如何培养小学生个体时间管理能力的观点。

关键词：学生个体;班级;时间管理

一、如何管

（一）班级自动化

笔者利用学校班级志愿服务岗和自己设计的一份量化表格来实现班级自动化。表格的内容分学习和常规两方面;得分方式则依靠小组得分和个人得分。学生可通过平时常规表现、志愿服务得到分数。在每周班会结算，评出优秀小组和优秀个体，下一周享受一定的“福利待遇”。在实行了一个多学期后，班级可以在没有班主任的情况下维持运转，成效明显。

（二）差异化管理

在班级中，个体能力有差异。基于教育的量力性原则，对于学生的时间习惯培养，也要进行合理安排，不要出现整个班级都做一个统一的目标。有的学生1分钟能收好书包，但个别动作慢的，我们把时间放宽到1分半，让学生努努力也能做到，设立学生的最近发展区。

（三）价值引领

给“时间”一个描述性的设定。利用下图，让学生明白时间的重要性，感受时间的价值。

（四）教师及同伴的示范引领

在班上树立一个同伴榜样，让同学们向他看齐。榜样可以是高水平的：初始时就做得好的;也可以是高发展的：他的进步神速;再者就是教师发挥自己的人格魅力，自己做好学生的榜样，利用学生的向师性，带领学生做好时间管理。……