基于“1+X”试点制度的职业院校物联网专业内涵建设研究

文 晖

(兰州石化职业技术学院 信息处理与控制工程学院，甘肃 兰州 730060)

1 研究背景

2017年1月，工信部发布的《信息通信行业发展规划物联网分册(2016—2020年)》明确指出，我国物联网产业正进入“跨界融合、集成创新及规模化发展”的新阶段。在2016—2020苏州市物联网产业发展规划中，明确了物联网产业的结构划分，将物联网产业链分为物联网硬件制造、物联网应用服务两大产业板块。其中，物联网硬件制造产业板块是整个物联网产业的基石，具体包括电子元器件、传感器、通信模块、网络设备等；物联网应用服务产业板块，是物联网产业真正的应用主体，也是物联网产业的价值所在，它在硬件制造业的基础上，根据各个垂直行业的应用需求来进行物联网应用系统的集成应用，主要包括智慧农业、环境监测、智慧城市、工业互联网、车联网、智能电话、智慧物流等诸多领域。根据艾瑞咨询测算，2019年中国物联网连接量达到55亿，同比增长达到75.6%，商用终端市场规模达到89亿元，预计到2023年连接量达到150亿，商用终端规模达到141亿元，随着数字化进程的加速，未来各行各业对物联网的商用需求将会达到上千亿元规模。

市场对物联网应用产品与服务的需求催生物联网产业与物联网人才需求的快速增长，进一步大量需求在物联网应用系统设计、开发、销售、安装、维护岗位工作的人员。这正是职业院校物联网专业学生的培养目标。从物联网系统架构、技术与应用角度来讲，物联网专业是以电子技术、网络技术、软件技术、大数据、人工智能等技术紧密关联的专业群为基础的。……