工作着是一种美丽

2021-02-16 17:41黄建德
成功密码 2021年4期
关键词:木匠师德班主任

黄建德

暑假还未过完,老师们就开始返校了。在校园里,看到大家兴高采烈,互相打招呼、问好,非常感慨!虽然只隔了一个暑假,还不到两个月,大家表现出来的热情却是发自肺腑的。在小别再聚的喜悦中,也隐约存在一种“痛苦状”,用老师们的话说,就是“牛轭上肩了”,又要开始日夜忙碌、辛苦劳作了。

享受工作的过程

我相信,老师们的喜悦是自然的,牛轭上肩的无奈也是真诚的。但我更想知道:六月份还在学校参加放学工作会而今天不再出现在校园的老师,比如躺在床上可能再也不能站立起来的李老师,比如退休了的刘老师,他们此刻会是什么心情?会说“我终于躺在床上,不用再上班了”吗?会说“我终于老了,不需要上班了”吗?答案一定是否定的。也许他们不一定特别喜欢教书这份工作,但今天他们一定会羡慕我们健康或者年轻。换句话说,要是让他们在生病与工作或衰老与工作中选择,我想他们一定会毫不犹豫地选择工作。假如我们今天都能够带着这种想法走进校园,我想,大家的精神状态一定会更好;如果能带着这种想法走进教室、亲近学生,我想,大家的教学生态、教学效率一定会让我们感到惊喜。

“工作着是一种美丽”,我不知道这句话是谁说的,也忘记了是从哪里看到的。老实说,我也不是一开始就有这种感悟。最早引发我思考这个问题的,是我表弟的一场意外事故。

我和表弟从小一起学习、生活和劳动,关系非常密切,到了“晨起不辨衣袜”的程度。参加工作以后,我到一所普通中学当老师,他则仕途顺利,很快就被选为书记的秘书。书记的重要讲话稿、县里重要文件的草拟,基本上都出自他手。没过多久,因为一个调研报告被评为全区一等奖,他被行署领导看中,准备调他到行署办公室工作。但他在五月一次下乡调研的时候出了意外。那时我刚到一个乡下中学当校长,于是每个周末都回县城,到医院里陪他,周日下午再返回学校。每次坐在班车上,想起表弟那不能站立的痛苦,想到自己可以健康地去上班,我就想到了这句话:工作着是一种美丽。正是因为有了这个深切体验,在几十年的职业生涯中,我从不会觉得辛苦劳累。经常有人问我:做学校校長,还坚持每天上课听课,还回那么多学生的信、读那么多书、写那么多东西,还有社会兼职,不累吗?我说:再累也不会比农民“双抢”累吧?能做这么多事情,至少意味着健康和年轻。与生病、衰老相比,我肯定愿意选择工作。

每个人都在为自己工作

我不是要大家都成为工作狂——我自己也不愿意。我晚上来学校,是因为河边的风景好,学校的环境好,一来一去就是在锻炼。这些年,学校引导大家进行课堂教学改革,提高教学效率,目的正是要解放老师们。但再怎么改革课堂,再怎么提高效率,它总归是一项工作。有工作就要有付出,就要有考核和要求,这是和一般休闲最大的不同。

有的老师认为上班是在为学校打工,为学生打工,甚至是为校长打工。学校是你工作的地方,学生是你工作的对象,校长最多算是你工作的组织者。如果一定要用打工这个概念,那不如说我们都在为国家、为这个社会打工。但我更想说我们每个人其实都是在为自己打工。

有一个故事,我们已经耳熟能详。有一个老木匠年纪大了,找老板说准备退休不干了。老板爽快地同意了,但提了一个要求,希望他在退休之前再盖一幢房子。老木匠答应了,但很不情愿,心想:反正要离开了,随便做吧。于是心不在焉,偷工减料。终于房子建好了,老木匠去向老板辞行。让老木匠没想到的是,老板把一串钥匙交给他说,这房子是你的了!老木匠惊讶不已,也后悔不已,早知道是这样,就应该用最好的木料做精细些。可是一切都已成定局!

想一想,我们很多时候是不是就像这个老木匠?总是在结果出现后,懊悔不迭,希望能够从头开始。比如评职称,最早评高级的时候,专科学历需要20年教龄,有的老师就想还早得很,有的老教师甚至说这辈子没了指望。没想到有一年条件变了,只需要13年,我清楚地记得,那年出了很多让人啼笑皆非的事情,听到最多的一句话是:早晓得这样,去年应该准备一下。其实这种事情经常在我们身边发生。比如做班主任,很多老师避之唯恐不及,能推就推,没想到现在又出台了新规定,评职称必须要有担任班主任的时间规定,于是有些没做过班主任的老师又后悔了,有的和我开玩笑说:好像那些坚持做班主任的老师也没缺胳膊少腿。我说,撇开功利性不谈,做班主任至少有一个好处,可以让我们更深刻地体验教育、理解教育。

我也在为自己工作。我每天都花很多时间待在学校里,喜欢在学校里转,因为我知道,自己了解的情况,比等着别人来汇报所得到的更真实;及时发现问题解决问题,比被动处理积压的问题会更容易。我坚持原则,是因为我要对学校的发展负责,相比于挨历史的骂,我觉得挨一个人或少数人的骂更容易承受。

如果我们每个人都具有为自己而工作的意识,我们的校园是不是会更和谐更温馨?我们的教学质量是不是会更高?

认真教学是最好的师德

师德是近年来教育行业的一个高频词。有的人认为师德就是不触犯法律、不侵害学生利益;有的人认为师德就是写学习笔记、开会听报告,对师德的误解之深令人匪夷所思。开会听报告是接受师德教育,不触犯法律、不侵害学生利益是作为一个公民应守的底线,都不是师德的应有之义。师德就是为师之德,这个“德”可以解释为“责任”“爱心”“包容”“奉献”“公平”等内容。如果离开了促进学生的健康成长,它们最多只能称为“人德”,即作为一个“人”所具有的美德。师德的核心必须建立在“师”的角色基础上,它需要“责任”“爱心”“包容”“奉献”“公平”等优秀品质,但它们都只是手段或表现,归根到底,其落脚点必须是学生的成长。总结起来就是一句话:为师之德高于做人之德,但又实实在在,并不假大空,更不玄乎。

试想一下,即使一个老师很有责任心和爱心,但课堂却不受学生欢迎,教学成绩也惨不忍睹,你会认为这个人的师德很好、很高尚吗?或者一个人不分白天黑夜地工作,逮着学生就辅导,不让学生有节假日,虽然考试成绩不错,但师生关系很紧张,学生恨不得时刻远离这个老师,你说他的师德怎么样?再或者一个人总是带病坚持上课,但教学时只是照本宣科,效果也不好,你会认可他的师德吗?

每个行业都有自己的职业规范和要求,这些要求中有些是共性的,有些是个性的,这些个性的才是职业的本质特点。教师工作的本质特点就是要引导和促进学生健康成长,教学是教师最基础的工作,从这个意义上,我们说认真教学是最好的师德。

认真教学就是要有效率地教学,既要对学生的学业负责,又不以牺牲学生的全面发展和休息、休闲为代价;认真教学就是不敷衍学生,就是要关注每一个学生的学习状态和学业表现,既在态度上一视同仁,又在方法上因材施教;认真教学就是要努力成长自己,无论是“学”还是“行”,都要能做学生的榜样。这个看似简单的要求,是不是一个人理想、信念、情怀、素质、能力的综合体现?

教学活动不是技术训练,做一个好老师必须实现思想和行动、情感和技能的高度统一,容不得虚假。当我们沉下心来认真教学的时候,自然就能享受工作的过程;也只有认真地教学,才会成就学生,才能让我们感受到教师职业的价值。基于此,工作着才是一种美丽!

(作者为原江西省宜丰中学校长)

猜你喜欢
木匠师德班主任
我的班主任①
致良知与师德
同行是冤家
同行是冤家
同行是冤家
师德沦丧者不配为师
当一名轻松的班主任
吕狂飙:师德建设需警惕从崇高师德简单转向底线师德
师德“红线”持续发力还需多方努力
我们的班主任等