儿童视角下幼儿园环境资源的开发与利用

吴雨卿

苏州湾大剧院的建立让我园幼儿感受到剧场的魅力，引发了幼儿对剧场的兴趣。关于剧场，幼儿有一系列的疑问，如“剧场是什么”“剧场里有什么”“剧场在哪里”等。笔者引导幼儿围绕这些问题展开讨论活动，结合查阅的资料让幼儿对剧场形成初步的认知，使其了解了更多关于剧场的知识。为了让幼儿对剧场有具体、深入的了解，笔者基于幼儿视角，充分挖掘幼儿园可利用的环境资源，引导班级幼儿开展科学探寻活动，支持幼儿自主探寻园内场地，让幼儿打造心目中的剧场。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），教师要引导幼儿积极参加小组讨论、探索等，培养幼儿合作学习的意识和能力，指导幼儿学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。幼儿对剧场充满向往，但是幼儿不了解剧场的具体功能。在笔者和家长的引导和帮助下，大部分幼儿对剧场有基本的了解。笔者引导幼儿利用绘画、讨论、调查表等方式，分享自己了解的内容，从而帮助他们了解更多关于剧场的知识，获得成功的科学学习体验。

根据《纲要》，教师应让每名幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。幼儿在日常散步和户外活动时，都会仔细地观察幼儿园的每个角落，寻找合适的场地。幼儿在考察地形、挑选场地的过程中，一边思考，一边猜想，能积极地回应同伴及教师的疑问，促进思考能力的发展。幼儿通过实地探索了解到剧场选地需要满足多个条件，如环境、天气及支持演出的音响、灯光等相关设备。……