趣味化学课堂

姚秋丽 王安俊

摘要：化学课程的教学可以与各种本质上是化学反应的生命活动结合起来，从而加强课程的应用性与趣味性，引导学生应用化学理论知识探究各种现象背后的本质规律。文章从分子水平去解析生命体所涉及的各种颜色：主要通过色素分子的化学变化过程重点探讨与人类密切相关的眼睛、皮肤、毛发、血液及肌肉的显色反应机制，并应用相关原理解释与颜色相关的医学现象，为化学课程的教学提供有意义的趣味素材。

关键词：化学反应；颜色；色素；虹膜；血液

文章编号：1008-0546（2021）12-0094-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.024

*本文系遵义医科大学教育教学改革项目（XJJG2018-02-016）研究成果。

化学课程的教学面临着知识点抽象枯燥、与现实生活联系不密切，导致课堂教学乏味、学生学习积极性低迷等问题。如何充分发掘化学与生活、生命科学之间的联系，并将这些素材应用到化学课堂的教学当中显得尤为紧迫。基于该现状，本文将从化学结构变化角度去解释与生命活动息息相关的颜色变幻机制，并应用相关化学原理解释与颜色相关的医学现象，为化学与生物医学的教学工作架起一座桥梁。

生命体的颜色在居多方面与遗传及环境密切相关，“飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花”，各种颜色无不体现着缤纷多彩的生命活动，如体温调节、免受紫外线辐射、社交信号、防御等等。这些颜色变化背后对应着一连串让人着迷的分子结构变化。

颜色包括由色素产生的化学色以及由纳米结构产生的结构色[1]。……