充分利用教材语篇,提高学生英语写作

孟庆男

摘要：写作能力是中考考察的能力之一，在教学中占有重要地位。在中学英语的教学过程中，写作是重点也是难点。天津教材为外研版，教材中体裁广泛，内容十分丰富，如果利用好教材，搭建好篇章结构，认真分析文章的写作特点，总结规律的话，不但可以夯实语言知识，还能够在教材中领悟到语言的优美，从而获取更多的语言信息，吸收语言材料，才能把吸收的东西变为写作的内容。

关键词：英语教学、教材语篇、写作能力

一、以教材为基础，实现说与写的结合

听、读是语言的输入，说、写是语言的输出，这四种技能相辅相成，相互促进。笔者认为，最好的方式就是学生可以在老师所设定的问题中，通过回答问题即“说”的形式，输出语言信息。问题的设定要有层次感，并且问题要有一定的针对性，通过问题希望学生获取哪些语言的输出才是重点。如在学习外研版七年级下册Module 5 unit 2《Online shopping》这一课时，由于七年级的学生对于写作的基础还不是很扎实，不知道从哪些方面入手去写，笔者设计几个相对比较具体的问题：

（1）Where do you usually buy things？

（2）How to buy things on the Internet？

（3）What are the advantages？

（4）What are the disadvantages？

（5）Is Online shopping changing our way of life？

从这五个问题不难看出，学生通过对教材的学习，可以提炼写作信息。通过对问题的回答，搜集到相关的信息，学生可以有思路去动笔写出相关题目的作文。但是，对于九年级的学生，学生们有自己的思路，有语言的基础，也有自己表达的欲望，我们就不能完全的通过条条框框限制了学生的思维，我们设定的问题要更加的开放，有能够让学生表达自己的机会。……