留守学生心理健康教育模式的构建

康朝美

摘要：为了解决家庭经济困境，很多青壮年会外出务工，受到时间、住宿、教育等因素的限制，大部分子女只能留守家中，无法跟随父母外出。从目前的发展趋势来看，留守学生的数量在不断增多。与普通学生相比，留守学生缺少父母的关爱和照顾，更容易产生消极、负面的心理，需要教师进行引导和教育。本文主要对留守学生心理健康教育模式的构建进行分析。

关键词：留守学生;心理健康;教育模式

现如今，我国留守学生数量持续增长，由于父母长时间不在身边，所以留守学生普遍缺少照顾和关爱，容易产生孤独、自闭等负面心理。虽然一些留守学生会由亲戚或隔代长辈照顾，但时间、精力和能力有限，很难做好学生的教育工作，对学生的关怀和监护也不充分，导致留守学生容易出现各种问题。在留守学生教育工作中，心理健康教育是最重要的教育内容。教师应该深入了解留守学生的心理特点，分析常见的心理问题，然后采取针对性的教育方式，构建完善的教育模式，确保留守学生也可以健康成长。

一、留守学生的心理特点

（一）情绪容易消极

留守学生普遍由家庭中的亲戚或隔代长辈照顾，父母长时间外出工作，与学生的交流较少，即使有其他的监护人，也可能没有时间照顾学生，对学生的关怀较少。或者因为是隔代家长，所以与学生的代沟较大，缺少教育能力，很难与学生进行有效的沟通，导致学生缺少关爱，进而出现孤独、自卑等消极情绪，不利于学生的心理健康，严重时会引发心理疾病。……