基于积极心理学的农村留守儿童心理健康成长策略

龙袁超

摘要：近年来，伴随着城市经济建设的不断发展，农村留守儿童成了社会关注的焦点，在缺乏父母切身陪伴的情况下，其非常容易产生心理健康以及人格等方面的问题。身为农村小学教育工作者，应当认真贯彻“以学生为本”的教育理念，深入了解当前农村留守儿童的现状，运用积极的眼光以及心态看待其身上的存在的问题，开展对学生的积极心理健康教育，促进学生得到全面健康的成长以及发展。下面笔者就多年工作经验，对此谈谈自己的看法与观点，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

关键词：积极心理学;农村留守儿童;心理健康教育

积极心理学的起源可以追溯到20世纪的美国，主要是当时心理学家们对传统心理进行批判与反思而产生的，其不仅仅是对问题进行纠正与改进，而是注重采取一些方法与手段来唤醒人自身存在的，具有积极作用与价值的因素，主张从人们现有的、具有建设性的良好美德、品质以及态度为出发点，调动并激发人们身上存在的积极力量与品质，将其能量发挥到最大化并实现更加幸福、美好的生活[1]。经过实际调查研究发现，现阶段我国的农村留守儿童已经成为一个较为普遍的现象，截至2020年年底，我国大概有935万留守儿童，其中有90.3%由其祖父母照顾，5.3%由其他亲属照顾，剩余约4.6%的儿童身边没有监护人，外出打工的父母在经济方面给留守儿童提供了保障，但父母外出打工却对这些儿童的心理健康产生着不容小觑的负面影响，孤独感、低自尊、抑郁和焦虑等症状在留守儿童身上的表现越来越严重，其已经成为社会各界所关注的重点，成为亟待解决的问题。……