幼儿教师领导力实证调查研究

邹 莹

（常州纺织服装职业技术学院 江苏 常州 213164）

领导力（Leadership）是一种特殊的人际影响力，指个体影响一群个体以实现共同目标的能力。所谓教师领导力，指教师在特定情境中为实现学校教育目标而对学校中的人和事施加影响的能力。[1]随着近年来持续的婴幼儿教育热潮，早期教育及托育（0—3岁）及幼儿教育（3—6岁）（以下统称为幼儿教育）中教师领导力的发展研究成为一个新兴、热门的研究课题。

一、幼儿教师的领导力概述

幼儿教师的领导力应在幼儿教育独特的语境中探讨其特点，使领导力理论适应幼儿教育的需要，并为其所用。研究表明幼儿教育的质量与幼教机构中幼儿教育者的领导力有显著关联。[2-4]

幼儿教育语境中的“领导者”是指在某一领域有专长，通过组织、推进活动来分享自己的经验与知识，是为领导。幼儿教师领导力不强调教师的行政职位或权力，在此范式中，“领导者”意味着拥有教育理念与实战经验，善于反思、分析，通过与他人协作，分享这些经验，从而引领其他人。“幼儿教师领导力是一种存在于幼儿教师自身与园领导和同事之间、幼教同行之间、家长之间和幼儿之间的互动的积极的非强制性的影响力。”[5]对于幼儿教师而言，自身非权力性领导力的发展必须强调日常工作活动中与幼儿及家长的动态关系，内在通过提高自身修养与知识，外在通过与同事、管理层及所在机构的良好工作关系的培养来提高非权力性领导力，从而内外兼修，成长为一个优秀的幼儿教育者。……