人工智能时代教师情感思维的归趋与纾困

潘亚萍

摘   要：随着科学技术的发展，人工智能通过对人类思维的模拟影响着人的思维方式，然而过分依赖人工智能技术会使教师情感思维陷入机械化、程式化与割裂化的困境。基于此，教师需正视人工智能背景下情感思维的基本价值，要有意识地积极培养情感思维，促使情感体验与自身认知充分融合，从而选择理智性的情感作为思维的主线，在教学现场与学生产生知识和情感的交织。

关键词：人工智能;思维模拟;教师情感思维;价值取向;纾困途径

中图分类号：G451    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）36-0024-05

随着人工智能的快速发展，人们的学习、生活和工作环境都随之发生了巨大的改变。2020年7月，第三届世界人工智能大会的召开，再次引起了社会各界尤其是教育界对人工智能的关注和热议。现有研究表明，人工智能对人的思维模拟有两种途径：一是结构模拟，即仿照人脑的结构机制，制造出“类人脑”的机器;二是功能模拟，即暂时撇开人脑的内部结构，依据其功能过程进行模拟。然而，由于人工智能缺乏人类情感所需要的生物细胞与神经系统，所以注定无法像人类一样产生情感体验，继而进行思维。因此，直面教师情感思维自然就成为人工智能时代绕不开的基本议题。

一、困境：人工智能时代教师情感思维的问题现状

（一）教师情感思维的机械化

随着计算机计算力的快速提高和大数据的急速涌现，人工智能所蕴藏的信息数据库迅速扩大，知识的覆盖面亦近乎庞大，信息的收集与知识的传授等无疑给教育带来了诸多便利，甚至可以部分替代教师重复性或机械性的记忆工作，减轻教师脑力劳动的压力。……