试论仿写训练在小学写作教学中的运用

王婷

写作能力是学生语文能力的重要表现，仿写能力在写作能力中占有重要地位。仿写能力是一种可迁移能力，所以仿写能力的培养具有重要价值。很多教师的作文教学存在一些问题，例如教学过程过于陈旧呆板，千篇一律，不能很好地激发学生的写作兴趣和积极性，学生在写作时容易产生无话可说、无意可表、无情可抒的尴尬情况。培养学生的仿写能力可以使学生摆脱表达困境，提高作文水平。

一、记叙文仿写，提高写作表达能力

教师要让学生学会观察生活中的小事，因为在这些微不足道的事中，可以挖掘出丰富的写作素材。教师还可以引导学生从不同角度看同一件事，这样能得到不同感悟，找到更多的写作方向。以小见大，对小事也能进行多角度思考并有所感悟，可以让学生在记叙文的写作中有话可说，有事可讲。对小学生来说，记叙文写作训练，能为以后写作议论文和说明文打下打下良好基础。教师应不断提升记叙文写作教法，在写作教学中积极发挥引导作用，在细节上对学生进行细致指导。教师的有限指导在提高学生的作文水平的同时，也能提高他们对生活的感悟能力，让他们懂得享受生活和感恩生活。

二、针对仿写作品，进行小组互评

教师可以采取小组互评的方式对学生平时的小作文进行评改。学生可以在评改同学的作文时，学习其长处来弥补自己的不足。有的学生拿到同学的作文，读完之后无从下手，不知道该从哪些方面评改。……