小学语文作文分类指导教学的创新思考

沙阳阳

随着课程改革的不断推进，传统的小学作文教学方式已经不能满足学生的需要，导致学生的写作能力得不到有效地提升，严重影响了教学效率。很多学生在写作过程中容易出现没有内容可写、写作内容没有主题思想、结构混乱等问题。因此小学语文教师要与时俱进接受新的教学理念，改善教学方式，创新教学方法，运用分类指导的方式促进学生写作能力的提升与发展。

一、尊重学生的学习主体性

作文作為小学语文教学中最重要的内容之一，培养学生的写作能力，提升学生的情感体验是作文教学的重点内容之一，但当前的小学作文教学已经偏离了教学目标。虽然部分学生能写出高分作文，但由于学生缺少生活体验与情感的流露，导致作文没有融入自己的真情实感，作文内容过于表面化，不够丰富，没有感染力。在传统的作文教学中，教师作为课堂的主角，容易忽略学生的感受，导致学生对教学内容没有兴趣，不能有效参与到教学中。在新课程改革的教育背景下，教师要改善错误的教学观念，将课堂主角地位还给学生，让学生做课堂真正的主人，引导学生进行积极思考，主动参与到学习过程中，提高学生的学习积极性与学习效率。

例如，在以“描写人物”为主题的作文教学中，要让学生认识到，写人的文章一般以人物的描写为主，通过对人物在具体事件中的言行举止、心理活动及细节进行描写，反映人物的性格特点及思想品质。……