关于高职院校财经专业校企合作的思考

2021-02-21 08:42:20 今日财富 2021年6期

胡静 胡双双 高丽 王莉 韩励

校企合作模式是为了保障财经类的高职学校能够把握市场与社会需求,从而培养出能够填补市场需要,把握社会需求的人才,从而符合经济型社会的发展。校企合作可以实现校企双方的双赢,然而如何在高职院校财经专业进行校企合作,如何确保校企合作的模式能够顺利进行达到共赢的目的,以上问题需要进行探究与思考。相对于工科学科而言,高职类的财经专业则较少进行校企合作的模式。如何通过校企合作对财经类专业的学生进行培养与指导,从而使财经类专业的学生得到更加具有针对性与实践性的教育从而能够更好的服务于社会,是值得思考的问题。

一、财经类传统教学方式存在的缺点与不足

(一)缺乏职业教育培养

财经类学科传统的教学方法中存在着很多传统教学方法所共有的缺点,即为对书本内容与理论知识的教授占据日常的教学中的几大一部分,而缺乏对职业能力所进行的培养与教育。由于传统的教学内容容易脱离实际并缺乏更新与对新技能的引入,所以难以满足现今步入工作岗位的后的需要,没有从根本上为了就业而进行教学内容的改善与重新编排,依旧使用这老一套照本宣科的方法,首先这种传统的教育方法已经脱离了学习技能从而促进就业的根本目的,其次这种教学方法也相当的乏味枯燥容易让学生找不到学以致用的目标,打消学生的积极性,更是缺乏理论与实际的相结合,使学生难以快速掌握所学知识,无法对学生的智能教育进行进一步的培养,难以培养学生与工作相关的内容,教学效果差,学生的学习运用效果也并不理想。

(二)缺乏实践学习培养

在传统的教学方法中很容易落入缺乏实践的窠臼中,由于很多授课老师常年教书,自己本身就已经缺乏最新的金融行业的实操经营,讲课的内容基本集中于理论知识的讲授,偶尔提供的举例也难以跟得上时代的进步,并不具有很大的参考价值,难以起到理论与实践相结合的高效教育成果。难以帮助学生培养实践学习的经验,使得学生难以在学习后做到学以致用,教授的知识也并不具备实用性,使得教学实践浮于形式主义当中。难以保证所学专业与工作之间能够相互运用,难以培养学生的实践能力。

(三)教学内容缺乏创新

我国的经济水平正在飞速发展,金融学科的新技术新知识的出现也是层出不穷,随着社会经济的发展我国面对的不同金融上的问题也是有着不同的侧重点的,例如现今由于金融危机与互联网金融的崛起,对现今的金融行业从业的人员的风险控制能力要求更高,更加注重该种类型的知识与技能的培养。而校内的课程并没有与时俱进,很多课程还停留在上次修订完成之后的版本中,而对教材修订的时间与经济水平的发展速度是不能相比的,这种环境下很多财经学科的老师上课依旧是照本宣科,难以满足对教学内容进行创新,难以跟上时代的脚步,致使学生们難以掌握在工作中真正能够运用到的重要知识,在教学内容上缺乏创新。

二、财经类高职院校进行校企合作后的优势

(一)获得实际工作体验

在走入社会后,学生们会发现大多数招聘岗位需要的人才是能够快速适应工作马上能够为公司创造价值的,而在引入校企合作模式之后则可以对学生提供进入企业进行工作实践的机会,从而对学校内教授的知识进行实践,并对工作内容与工作流程进行实地学习,从而获取实际的工作体验,可以更好的对工作内容与日常工作所需要用到的技能有着更加清晰的理解,获取工作经验更好的胜任每天的工作内容,了解日常工作中的所有步骤,了解并学习工作中运用的各项技能,从而快速的培养工作所需的特质与技能,培养出岗位所需要的快速为公司创造价值的能力,更好的完成学生到公司职员的身份转变。

(二)提高学生职业素养

在财经类院校进行校企合作的模式后能够帮助学生培养职业素养,通过为学生直接提供在工作岗位上进行学习的机会,有助于学生通过具体工作中所需要的特质,比如做事认真负责,注重团队合作,爱岗敬业等软实力的学习与掌握,提高学生的职业素养,能够较早的明白企业文化存在的必要性以及企业文化的意义所在。学生可以在工作岗位上不仅仅得到职业技能的培养,更可以学习到工作中品格特质上的重要特质的培养,从而达到对学生的综合能力进行提升的目的,提高学生的整体职业素养,这是学校与书本中难以教授的部分,而通过在工作岗位上的锻炼,可以帮助学生得到职业素养上的提升。

(三)帮助掌握就业信息

在财经类高职院校就读是难以掌握现今的企业用人的需求点的,而财经类高职院校校企合作模式能够帮助学生们对于现在社会的就业信息进行更好的掌握,从而帮助提升学生毕业后就业的问题,实现学校到企业的轻松对接。学生在工作岗位上进行实际操作的过程中,学习到了公司用人的具体要求,了解到了企业主要聘用的人才需要具备什么样在专业上以及性格上的特质,从而获得第一手的就业信息,帮助学生提高了职业竞争力,通过实际工作中的体验也能够更好的掌握行业发展的过程,了解不同类型的公司可能存在的用人需求上的转变,通过财经类高职院校对校企合作的模式引入,改善学生的就业情况,帮助学生更好的了解就业信息。

三、目前财经类高职院校校企合作中存在的问题

(一)企业的参与度不高

在进行校企合作模式的过程中,最容易出现的状况则为企业的参与度不高的问题。通过总结校企合作模式的发展情况的历史中,经常会发现学校主动企业被动的情况。这种情况主要的产生原因有一下两点,一是校企合作的模式为企业带来的收益难以预见。作为一个公司,追求利润的最大化,而与学校进行校企合作的模式非但不能带来任何可见的收益,还为企业的运营增加了新的负担。第二是由于有些企业存在着对高职院校的学生素质并不满意的看法,觉得高职院校的学生难以胜任企业为其安排的工作岗位,难以短时间内适应企业内的生产工作的开展,觉得学生缺乏相对应的素质与职业技能的培养害怕学生在体验工作的过程中惹出诸多的事端等……以上两个方面都导致了自高职院校的校企合作模式中,企业的参与度并不高,企业缺乏积极性的结果,需要校企合作的模式成功运行,这是首当其冲需要解决的一个重要问题,如何对企业的参与度进行提高才是保障校企合作模式成功运行的要点。

(二)缺乏合作规范

在指定了校企合作的模式后,由于缺乏对如何合作,对具体哪些事物进行合作而导致了对于合作规范的缺乏,或是只是对校企合作的模式流于表面,只进行没有任何实际效果的简单合作。由于校园生活与企业的生产生活的差距巨大,从而导致了校企合作容易流于形式。课程的规划并不能很好的胜任企业的生产需要,企业也并不认可校内所教授的技能与知识,更由于学校的假期相对较长,很多时候企业正有大量的职位空缺的机会刚好与学生假期相冲突等,难以就校企合作的模式为学生安排进入企业进行学习的机会。

(三)缺乏长远规划

由于财经类的学科进行开展的校企合作模式可以合作的企业众多,对于公司所具备的场地和设备等硬性条件并不具有什么特别的需求,可以进行合作的企业的选择性则相当高,在学生快要临近毕业走入社会的前一段时间临时进行校企合作的安排也是行得通的,这种做法则有着较大的随意性,更因为企业本身可能会面临一些问题,比如生产任务繁忙等轻易结束与学校的合作关系而单方面的终止校企合作模式,而导致学校只能临时更改校企合作模式的合作企业等……这样的合作都是缺乏长远规划的,合作流于表面,难以真正的起到校企合作的效果。

四、财经类高职院校开展校企合作工作的对策

(一)政府、企业、院校三方合作

应当发挥三方的各项职能以促进校企合作的有效开展。政府方面应当加快有关法规的制定与推行,确定在校企合作中企业与院校的责任,做到有法可依。企业也应当与学校强强联手从而创造学校的人才储备计划,从而不仅能够提高企业的经济效益,更能为学校带来更高的就业率,企业与学校也应当就教学内容展开联合的创新与制定,创造更贴近实际工作的教学内容,从而实现共赢,让学生学到真正具有使用价值的知识,让学校进行新颖的教育体制改革提升教学能力,让企业能够储备更多的高素质人才。

(二)加强院方对企业的服务能力

在专业课程的设置方面应当与企业进行合作创新,从而能够更好的将理论知识与实用技能相结合,进行教育改革,让学生能够学到真正能够运用到工作当中去的知识,长此以往,形成对教学模式上的创新与口碑,让企业更加注重与学校的合作,更加主动的与学校进行沟通更好的提升教学能力。培养出来的学生从而能够更好的服务于企业,更快的投入到工作岗位中去为企业创造更大的价值。从而提升企业对校企合作模式的重视程度。

(三)拓展校企合作的形式与方法

进行校企合作并仅仅止步于提供实习岗位的这一种合作方式,更可以对学校的资源进行整合与企业开展更加深度的合作,通过对实用性技能的培养让学生更多的参与到企业的工作当中去,为企业提供更多的服务,加强与企业的深度合作。企业也同样可以整合自己的资源,例如派出行业的顶尖从业人员参与学校的教学内容的改革,为学生提供专题讲座等……通过学校与企业进行资源的整合,从而创新与拓展校企合作的形势与方法,达成深度合作。

五、结语

本文對高职院校财经专业校企合作展开了思考,分别从财经类传统教学方式存在的缺点与不足与财经类高职院校进行校企合作后的优势和目前财经类高职院校校企合作中存在的问题以及财经类高职院校开展校企合作工作的对策分别展开了论述,希望能够促进高职院校财经专业校企合作模式的进一步的发展,而尽可能的消除校企合作模式中的弊端促进校方与企业能够在校企合作模式中实现共赢。

(作者单位:郑州财税金融职业学院)

课题信息:(本文系郑州财税金融职业学院2020年校级教改课题 “财经类专业校企合作人才培养模式的思考——以郑州财税金融职业学院为例”(项目编号:2020JG02)阶段性成果)。