让德育之花绽放

2021-02-21 08:43:43 广东教学报·教育综合 2021年12期

邹晓珂

【摘要】小学教育是学生的启蒙学习,在这个学习过程中,德育发挥着巨大的作用。小学生的德育关系到学生思想品德的形成。学校需要采用各种不同的方式改善学生德育课程的学习,首先,要将社会思想知识传授给学生;其次,让学生学习不同的道德标准,使学生在无形中学习德育思想,进而养成良好的习惯。本文主要是针对小学低年级学生,提出一些相关的德育方法,提升小学生的整体品德素养。

【关键词】小学生;低年级;德育

在小学阶段,德育的开展为学生思想道德的形成奠定坚实的基础。为了培养小学生的德育能力,学校需要将德育渗透到小学生学习的各个阶段。在日常中展开德育,为学生日后学习习惯以及个性的养成打下坚实的基础。让德育之花绽放在小学课堂上主要通过以下几个方面来实现:营造良好的育人环境是德育发展的基础;开发趣味化的德育课程是德育的主要内容;加强学生主体地位是德育的关键步骤;教师和家长坚持正面教育是德育的必备条件,通过深化德育来提升小学低年级学生品德素养的发展。

一、营造良好的育人环境

小学低年级的学生正处于长身体、长知识的阶段。在德育方面,良好的育人环境起到重要作用,学校可以从育人环境这方面出发改善德育。例如,在教室的墙面、楼道的墙面设置“入座即静”“上下楼梯靠右走”“不与同学争吵”“懂得谦让”等一些相关的德育标题;在操场上、草坪上,设置“勿踩踏草坪”“保护环境”“不乱扔垃圾”的标语,在教学环境中潜移默化地展开德育教学。在教室的黑板报上,教师可以组织学生绘制一些德育诗词,例如,“弟子规”“三字经”等相关的德育内容,用图画加文字或手抄报的方式展示在教室的板报上,让学生抬头便可看见,耳濡目染中养成良好的德育习惯,使低年级学生形成良好的品质。

二、开发趣味化的德育课程内容

德育形式不能太单一,开展多种形式的德育,可激发学生的参与兴趣,带动学生的积极性。不论是文化课还是体育课,都可以将德育文化融入课中。一方面在德育课堂上,教师可以组织学生开展一些小游戏,让学生参与其中。比如,教师可将班级学生分为两组,然后设置相关的德育问题,如,诚实、爱国、助人等多方面的德育问题,让两个小组互相提问,让学生参与其中,在两队的一问一答的过程中,使学生感受到童真的乐趣。在这一过程中,潜移默化地影响了学生,提升了学生的思想品格。另一方面,教师可以开发相关的礼仪课程,例如,孝敬父母、尊重师长、捡到物品要归还等一系列礼仪课程,提升学生的德育品质。

对于低年级学生的德育学习,仅仅只讲课本知识,没有真实实践,是不能达到德育的目的。在课堂上,如果一味讲道理,学生很难听进去,而且容易在课堂上走神,达不到德育教学的效果。作为一名教师,要充分了解每一名学生,采取灵活的教学方式进行德育。教师可以给学生讲述德育故事,如,“孔融让梨”的故事。在这个故事中,教师引导学生以孔融为榜样,做一个懂礼貌又懂事的好孩子,要懂得谦让他人,不要做自私自利的孩子。再如,“祖逖和刘琨”的故事,通过这个故事让学生知道,只有刻苦认真地学习、不断努力,才有可能获得成功。通过故事的讲述,达到事半功倍的教学效果。

三、加强学生主体地位

德育的对象是学生,所以德育一定要紧紧围绕着学生开展。当班级里有学生在德育方面表现不足时,教师一定要从每一位学生的个性以及认知能力出发,观察学生的特征,找准切入点,改善学生的不足之处。比如,班级里有一些学生集体荣誉感不强,不喜欢参加班级的集体活动,教师可与学生进行交流,找出学生不喜欢参加集体活动的原因,增强学生的集体荣誉感。又如,有些学生比较自我,不喜欢与他人合作,教师可以给学生安排合作任务,两人或者三人一组进行做手工,最后进行评比,看哪一组学生的手工做得比较好,用红五星的方式奖励学生,或者在班级上表扬学生,增强学生的自信心,促进学生德育学习的兴趣。这样,让学生在实践中进行德育,改变传统的“教师讲学生听”的教育模式,提升学生的思想品德素质。

四、坚持正面教育

对于低年级的学生而言,家庭教育和学校教育都是是学生德育必不可少的渠道。作为家长,需要给孩子构造一个良好的德育教育环境。孩子都是比较爱听表扬,在家里,父母需要多多表扬孩子。比如,孩子下课回到家,父母要询问孩子在校的学习情况,表现好不好,若表现较好,父母可以用口头或者用实物的方式奖励孩子,激发孩子的学习积极性。作为教师,在课间,有一部分学生总是听不见上课铃声,大声喧哗。此时,如果教师严厉批评学生,只能让学生暂时收敛,并不能让学生真正认识到自己的错误,下次还是会犯此类错误。教师可以举例,找出一个表现比较好的学生进行表扬,树立一个正面的典型。奖励表现好的学生一朵小红花以激励其他学生,而不是批评表现不好的学生。这样既保护了表现不好的学生的自尊心,又表扬了表现好的学生。久而久之,学生便知道听到铃声后该怎么做。这样的教导方式更有利于学生之间互相学习,使学生快速成长。

五、总结

在小学教育阶段,德育的开展对小学生思想素质的养成有着重要作用,小学德育影响着学生今后的发展,提高学生的综合素质,为社会培养有能力、有品德的人才奠定基础。对于低年级的学生来说,德育在整个学习过程中非常重要,学校作为学生德育教的主要场地,教师应该不断改善教学方法,让德育之花绽放在小学课堂上,为学生营造良好的学习氛围,提高学生品德素养,帮助学生健康成长。

参考文献:

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