多一份赏识和爱

2021-02-21 08:43:43 广东教学报·教育综合 2021年12期

廖香妹

时间的年轮悄悄地滑过,不知不觉间,我由一个懵懂的师范毕业生变成一名拥有六年教龄的教师。六年的教育历程,充满了酸甜苦辣,几许艰辛,几许欢乐,但我仍执着于这平凡的岗位,是因为我热爱教育行业。

我国著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱,也是陶先生在勉励我们这些园丁要爱满天下,因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职。

2017年9月,我刚接手402班,还没来得及熟悉他们的具体情况,安排新座位时,耳边就传来一些“小道信息”,大家都不想和小曾做同桌。显而易见,这位小曾是个不受欢迎的孩子。于是,我和学生们说起了“水桶的故事”,大家从故事中若有所思。最后,成绩较好的小张主动提出和他坐,这让我吁了一口气。

从此,我开始特别关注小曾。我从科任教师中了解到,小曾从一年级开始习惯方面就很令人堪忧。他从小由爷爷奶奶带着,有很多不良习惯。例如,他总是喜欢吃手指,无论何时何地看到他时都是在吃手指;他还喜欢舔桌子、书本,弄得桌上本子上都脏兮兮的。这也就成了同学们不喜欢他、厌恶他的主要原因。同时,小曾在上课时从来不听课,学习很被动,字体潦草,作业质量不佳,成绩也不理想。所以,同学们都不喜欢和他玩,这让小曾变得越发自卑和孤独。

“喂!你有没有搞错,干嘛把我的本子和小曾的夹在一齐啊!”一位学生很是恼火地冲着收作业本的组长大叫,一把抢回自己的作业本。

“踢给我,快!踢给我!”这是一群学生拿着小曾的笔袋在当球踢,而小曾先是奋力想抢回自己的笔袋,但毕竟势单力薄,然后只能坐在地上哭。

“干嘛碰我的课桌?真讨厌!”这是小曾不留意碰了某学生的课桌而遭到的谩骂。

当班干部将这一件件令人愤怒的事告诉我时,我难以控制自己的情绪,很想立刻为小曾讨回公道。但是冷静思索一番,觉得不能贸然批评他们,这样做治标不治本,过不了多久,他们又会恢复原样了。我应该走近小曾,了解他,还要了解学生们为何这样对待他。

“我该怎样办?我该怎样帮忙小曾呢?”为这事,我伤透了脑筋。

当天,我决定去家访,好好地了解小曾的真实情况。那天傍晚我去家访,家里只有爷爷和奶奶,小曾去补习班了。从小曾爷爷的言语中,知道小曾的父母离异,小曾的妈妈也是经常不回家,父母对他的关爱甚少,还好爷爷奶奶照顾和呵护他。但是爷爷奶奶的爱又太厚重,舍不得批评、指导,所以孩子身上的行为习惯不好。我既可怜小曾的不幸,但又很庆幸难得他是个爱阅读的孩子,让我有信心去帮助他。家访得到的信息很重要,我知道小曾缺乏關爱和信任。通过课间的观察,我还发现,小曾虽然习惯和成绩不好,可他是一个善良、热心肠的孩子。

周一班会课,我有意开设一节“我爱我集体”的班会,从一系列的故事启迪中让学生明白集体的概念,如何和同学相处,如何包容和帮助同学。从学生低下头和眼圈湿润中,我感受到他们的触动。课后,我再趁热打铁,请班上所有的男生出来开小会,除了小曾。我没有严厉斥责,而是询问他们平时是如何和小曾相处的。刚开始,他们都不肯交待。当然,我可是事前做足了功课的,见“撬”不开他们的嘴,我便开始鼓励他们说真话,如果他们说真话,一定既往不咎。随即,学生开始坦白承认对小曾的伤害。在学生低眉点头中,我给了他们一项任务,每人除了不欺负小曾,还得为他做一件好事。一段时间后,再一一汇报。学生欣喜地接受了我的建议,笑容也舒展开了。这不也是一种自我的救赎吗?庆幸的是学生们都是懂事的。

从这一次教育活动中,我就是想让学生都知道,同学之间是不能互相伤害的,特别是不允许欺负弱小;而我对小曾的关爱就是希望他能感受教师对他的关心。也是从那天起,我渐渐发现小曾变了一个人,他开始活泼起来了,不再像以前那样孤僻,在平时的交谈中,他也健谈了许多。

看到学生的进步,我又在班里举行了一次名为“相亲相爱的一家人”的主题班会。学生们透过“寻找他人的闪光点、我们一齐来努力、我们都是好朋友”等活动,变得更加团结了,班级凝聚力更强了。

此外,在读书交流课上,我还发现小曾的课外知识很丰富,他比其他学生看的书要多,要细,而且更有见解。课上,对他表示认可和鼓励时,我发现小曾分享时的眸子灵动,且感受到他比以前自信了,我还建议他给同学介绍课外书。小曾仿佛找到了自身的价值,他的状态越来越好,成绩也有了新的进步。

后来,我经常会看到大家和小曾一块儿游戏,或是给他讲解题目,或是主动借给他学习用品,或是放学一起回家。后来,小曾的妈妈也联系上了,我们会经常沟通小曾的情况。那天,从小曾妈妈的口中得知小曾对我的评价,说我是他最喜欢的教师。我很是感动,也明白只有欣赏、激励,才能开发人的潜能。只要我们不断努力,与家长,与其他教师共同配合,一定能慢慢地改变这个学生。

很多教师最头疼后进生,他们调皮、好动、没有好的习惯。然而,我们也应反躬自问,我们又给了后进生多少帮忙、多少鼓励、多少关爱呢?如果说优等生获得的师爱能够长成茂密的森林,那么,后进生的师爱获得或许往往是一片荒原戈壁。给他们的荒原种植一些爱吧!

多一份赏识,能够让人变得坚强,变得自信;多一份爱,能够让人学会关爱,学会宽容。赏识与爱,是世间最伟大的力量。作为一名教师,我愿做麦田的幸福守者,耐心聆听花开的声音。