“1+X”证书制度下《传感器与检测技术》课程教学改革与实践

刘玢玢，杨光龙，黄玉芳，刘 芳

(贵州农业职业学院，贵州 贵阳 551403)

1 引言

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)，提出启动“1+X”证书制度试点工作，2019年4月，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》(简称试点方案)，深入贯彻落实了“职教20条”要求。试点方案明确指出：试点院校要根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性[1]。我院作为教育部批准的第二批 “1+X”证书试点院校，即工业机器人操作与运维(中级)试点，共涉及到的两个专业人才培养方案修订，机电一体化和机电设备维修与管理。通过对试点证书技能要求逐条分析，按照试点方案和《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》的要求，对机电一体化专业人才培养方案进行了修订。《传感器检测技术》作为专业核心课程，其教学内容与试点证书职业技能要求融合度高，如何提升学生对传感器的应用能力，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性是传感器课程教学改革亟待解决的问题[2]。

2 课程教学现状及存在问题

随着电子信息技术的飞速发展，设备中检测技术的广泛应用，《传感器与检测技术》渐渐成为机电类专业的专业核心课程。机电一体化专业《传感器与检测技术》课程于第三学期开设，每周2学时，除去集中实训周后，共开课12周。……