新媒体视域下高校音乐教学改革路径探索

李倩

摘要：高校音乐教学是为学生传授音乐知识、培养学生音樂能力的教育，在新媒体飞速发展的时代背景下，音乐教学发生了较大转变，新媒体技术的应用为高校音乐教学提供了一定便利，本文分析了高校音乐教学现状与新媒体应用优势，并对新媒体视域下高校音乐教学改革路径进行了探讨，希望可以为促进高校音乐教学的发展提供一些参考。

关键词：新媒体  音乐教学  教师队伍  教学方法  教学评价

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）01-0094-03

新媒体时代为教育界带来了发展机遇，使高校音乐教学充满了更多可能性，在新媒体环境中学生具有更强的音乐信息感知能力，师生的密切互动有助于提升学生的音乐鉴赏能力，而且新媒体可以提供更多的音乐资源，使教师能够及时了解前沿信息，筛选优质资源，优化教学内容，学生的学习也可以打破时间与空间的限制，因此，高校要利用新媒体提供的优势条件加强教学改革，促进音乐教育发展。

一、高校音乐教学现状与新媒体应用优势

（一）高校音乐教学现状

首先，对新媒体认知存在不足，新媒体的发展是一种必然趋势，在新媒体时代背景下，高校需要正确认识新媒体，充分利用新媒体技术促进音乐教学发展，但目前结合各高校音乐教学现状来看，不难发现高校对新媒体认知存在较多缺陷，主要表现在以下几个方面：一是没有真正意识到音乐教学与新媒体的联系，大多是为了应付上级要求将新媒体与音乐教学进行捆绑，使得音乐教学失去价值。二是很多音乐教师的年龄相对较大，存在错误的认知，认为新媒体对音乐教学毫无用处，在教学过程中不能充分利用新媒体技术，仍采用传统的教学手段，制约着高校音乐教学的发展。三是学生比较懒惰，不愿意接受新的知识，墨守成规，不积极的去探索新媒体对音乐学习带来的魅力，也在一定程度上制约着高校音乐教学发展。对音乐教学重视不足，受到应试教育观念影响，很多高校在音乐课程安排与管理方面缺乏重视，教师对音乐教学不重视导致音乐课程所占比例较小，课时有限，学生难以在音乐课堂中学习到实质性知识，不利于提升学生的音乐素养。而且有部分高校为了提升学生就业率，要求教师将专业课程作为教学重点，忽视了音乐教学的重要性，或者缺乏对音乐教学的监督与管理，增加了音乐教学的改革难度，新媒体背景下想要促进音乐教学发展，就要加强对音乐教学的重视。再次，教学模式与方法比较落后，新媒体的出现要求高校音乐教学要顺应时代发展进行教学改革，但目前很多高校依旧采用传统的教学模式与教学方法，忽视了学生的主体发展，降低学生的学习热情，而且音乐教师缺乏创新，对新媒体的了解不够深入，难以将新媒体技术与音乐教学相结合，制约着音乐教学的发展。最后，师资力量比较薄弱，音乐教师作为开展教学活动的重要人物，新媒体时代背景下，教师需要与时俱进，将新媒体与音乐教学相融合，但实际上部分音乐教师教学水平有限，缺乏对新媒体的正确认识，仍采用传统的教学设备、教学方法，致使音乐教学与新时代脱节。另外，音乐教学改革需要一定的资金支持，目前各高校对音乐教学的资金投入力度较小，难以开展相应的新媒体课堂，缺乏先进教学设备的引进，也进一步制约着音乐教学的发展。

（二）新媒体对高校音乐教学改革的应用价值

一是丰富了教育资源，教育资源是影响教学效果的重要因素，高校音乐教学资源主要包括教学素材与乐器，传统的音乐教学多是以教材、磁带、计算机所存储的音乐歌曲为音乐素材，但硬件储存具有容量限制，难以满足学生的个性化需求。新媒体丰富了音乐教学素材，可以让学生更好的感受音乐魅力，而且可以对音乐素材进行处理，使其不再局限于单一的声音媒介中，可以集文字、声音、视频等于一体，提升音乐的感染力，多类型信息融合也进一步加深了学生对音乐的理解。新媒体也为乐器教学提供了较大便利，音乐乐器多种多样，资金实力相对薄弱的高校难以全面采购音乐器材，而利用新媒体可以提供必要的演示教学，有效避免了音乐器材的限制。二是改变了教学方式，高校音乐教学内容比较丰富，涵盖中外歌曲、乐器教学，而传统的灌输式教学以理论教学为主，忽视实践技能教学，在新媒体时代背景下，高校音乐教学打破了理论教学局限，使音乐教学载体发生了变化，可以让学生更好的感受音乐，例如：应用计算机软件模仿器乐教学，这种教学方式可以使学习变得更加方便、灵活。利用新媒体可以加强师生互动，传统的师生互动大多是在课堂中进行，互动有效性不高，利用新媒体可以很好的弥补这一缺陷，实现师生平等对话，提高互动的有效性。三是改变了教学过程，充分激发了学生的学习积极性，很多高校音乐教学都是采取选修课形式开展教学，目标在于培养学生的综合素养，对学生的考核不做过多要求，强化音乐情趣培养，教学的出发点是好的，但结合反馈可以发现部分学生将音乐课作为获取学分的法宝，学习积极性不高，而新媒体的应用则可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

二、新媒体视域下高校音乐教学改革路径

（一）更新教学理念，创设良好的教学环境

首先，更新教学理念，新媒体时代背景下，音乐教学方法更加丰富，教师一定要树立全新的教学理念，应用多种媒介提高学生对音乐的认识，提升教学水平，建立多媒体教学平台，为师生提供交流平台，共享学习资源，促进教学改革。其次，深入分析教学改革中存在的各种问题并积极解决。新媒体视域下高校音乐教学改革，存在课程体系定位失准现象，其根本原因是教学系统不完善，例如：教学过程中过于重视理论教学而忽视了实践能力培养，或者过于重视学生舞台表演训练忽视了理论知识传授，不利于学生的综合全面发展，因此，可以充分利用新媒体在教学过程中保障理论知识传输与艺术实践的平衡。针对高校音乐教学存在的问题，高校要利用新媒体优势深入分析，课程分布失衡不利于培养学生的综合素质，专业设置不科学不利于学生的全面发展，因此，要合理安排专业课与选修课比例，新媒体的一个重要优势特点就是可以为学生提供所需的信息资源，教学过程中开展网上音乐课程，学生根据自身需求选择相应的学习资源，或者利用新媒体便捷性地将理论与实践教学相结合，提高学生的音乐水平。最后，加大资金投入，创设良好的教学环境，新媒体视域下高校音乐教学改革，需要增加资金投入比例，提供先进的硬件设施，一是高校领导者要提高对新媒体的认识，加大新媒体课程建设力度，完善新媒体硬件环境，吸取现代化教学理念。二是高校加强新媒体环境建设，为师生提供优质学习资源，加强校企合作，获取企业资金与技术支持，促进音乐教学发展。

（二）改变教育方式

首先，优化教学模式，新媒体视域下的高校音乐教学改革要充分利用新媒体优化教学模式，传统音乐教学模式比较重视课时设置，教学资源基本都是固定的，一般不会发生变动，不利于音乐教学发展，新媒体可以提供便利条件，以信息技术为基础点实现教学资源共享，也有利于分析学生的学习情况。优化教学模式需要改变传统一言堂现象，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位，调动其主观能动性，新媒体视域下的音乐教学要深入拓展，加强师生互动，让学生在轻松愉悦的环境中学习音乐知识与技巧，教师要重新思考教学内容与方式，引进新媒体技术，创新教学手段，根据学生的学习情况制定出适合学生发展的教学模式，提升学生的音乐综合素养。其次，教学评价与教学主体的转变，利用新媒体引导学生在专业信息平台中进行自学，结合平台对学生学习情况的记录对学生进行评价。新媒体视域下信息传播是双向的，学生利用新媒体对教师传达自己的疑问，而教师有引导与服务的作用。最后，实现灵活的音乐学习，新媒体的应用可以让学生更加自由的进行音乐学习，打破了时间与空间的束缚，可以充分利用碎片化时间，实现音乐学习个性化，尤其是音乐表演学习，利用新媒体可以拓宽学生的视野，获得更好的表演感悟，提升学习效率。另外，新媒体具有丰富的传播形态，想要使学生更透彻的理解音乐，高校音乐教师就要结合教学内容合理利用新媒体，创设相应的教学情境，让学生在新媒体环境中感受音乐学习的趣味性，快乐的掌握音乐知识、技能，利用新媒体平台与学生沟通交流，完善教学方法，提高音乐教学的有效性。

（三）优化音乐教材，打造教学实践平台

音乐教材作为高校音乐活动开展的重要载体，每一本教材都涵盖着丰富的音乐知识，随着音乐事业的发展，音乐教材也取得了快速发展，但实际上还是存在较多问题，例如：同质化比较严重，内容与社会联系不紧密等，新媒体视域下想要为学生提供高质量的音乐知识，提高学生的音乐能力，就要对音乐教材进行优化。一方面增加中国民族音乐内容，我国重视民族优秀文化的继承与发展，民族音乐是民族优秀文化的一个重要组成部分，需要引起高校音乐教育者的重视，开发出具备丰富民族音乐的音乐教材，这是新媒体时代传播民族音乐文化的需求，也是增强学生民族意识的重要途径。另一方面要拓展音乐创作内容，音乐事业的蓬勃发展依赖于优秀作曲家、演奏家等的产生，音乐想要进步发展，就需要音乐人不懈努力创新作品，而高校作为人才培养的重要场所，在音乐教学改革中要强化学生的创作能力培养，因此，要拓展音乐创作内容，使学生学会如何感受音乐、塑造音乐形象。另外，要充分利用新媒体进行音乐整合，打造实践平台，音乐教师在应用新媒体技术时要考虑学生的个体差异性，结合学生的兴趣、知识掌握程度等合理选择教学资源，教师要引导学生利用微信公众号等新媒体选择感兴趣的学习资源，例如：戏曲、流行音乐等等，提升学生的自主学习能力，拓宽视野，有效提高音乐知识与技能。为了更好的将新媒体与音乐教学融合，教师要利用新媒体打造教学实践平台，将音乐知识进行整合传输给学生，利用新媒体技术提供实践情境等，学生要利用新媒体进行预习与知识巩固，通过线上、线下音乐学习平台参与校园音乐实践活动，激发学生的学习积极性，还要利用多媒体与外界音乐进行交流，使学生获取相关知识与经验，促使其自我反思与提升。

（四）加强教学评价改革，优化教师队伍

教学评价是教学实践的重要环节，也是音乐教学顺利发展的关键，高校要健全教学评价机制，基于新媒体视域下的音乐教学评价改革可以从以下几个方面入手：一是明确评价主体，评价者要保证评价过程的公平与公正，在高校领导对教师评价时，也要倾听学生心声，鼓励学生参与评价，体现出学生的主体地位，使教师以促进学生发展为目标组织教学活动，提高教学实效性。二是教学评价需要有计划，例如：教师要开展全方位评价，让学生可以及时了解自己存在的问题，吸取经验教训，教师要重视评价计划性，每节课结束后进行一次评价，或者每周、每学期进行一次评价，各阶段评价要有联系，通过评价为学生制定符合学生学习特点的音乐教学方案。另外，教师的教学水平在一定程度上影响着教学效果，目前各高校教师队伍层次相对单一，在新媒体时代背景下要优化教师队伍，促进音乐教学改革，首先要求教师加强对新媒体的学习，高校可以组织高质量培训活动，从而提高教师的新媒体应用能力，使教师可以在教学中合理应用新媒体技术与资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。其次丰富教师队伍结构，高校可以聘请一些行业教授进行授课，既可以促进音乐教师的进步，也可以站在时代前沿促进音乐教学改革。最后要利用新媒体媒介丰富教学内容，例如：微信、微博等，这些新媒体媒介有获取信息自主性强、信息获取快捷等优势特点，深受学生的欢迎，因此，教师要能够利用新媒体平台与学生进行互动交流，及时了解学生的学习动态，并加强艺术推广、特色组织等平台的建设，将音乐艺术文化融入校园文化中，培养学生的音乐艺术素养。

三、结语

综上所述，新媒体背景下，高校音乐教学要加强改革，更新教学理念，创设良好的教学环境，改变教育方式，优化音乐教材，打造教学实践平台，加强教学评价改革，优化教师队伍，利用新媒体优势加强教学方式的整合，促进音乐教育的科技化与创新化发展，提高音乐教学质量，发挥音乐教学改革价值。

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