服务性学习在我国护理专业应用的文献计量学分析

2021-02-22 02:44韩春园刘娜
上海医药 2021年2期
关键词:文献计量学护理

韩春园 刘娜

摘 要 目的:了解我國护理专业服务性学习的研究现状。方法:在万方、维普和知网数据库以“服务性学习、服务性学习模式、服务性学习课程模式、服务性学习活动”等为关键词检索数据库建库至2020年3月20日期间所有公开发表的期刊文献。结果:2003年国内首次发表服务性学习在护理专业应用的相关文献,文献发表量总体呈上升趋势。54篇文献(其中一篇为学位论文)所在地区覆盖17个省、自治区和直辖市,发文作者所在机构共37家,其中28家为高校(75.7%),9所为医疗机构(24.3%)。53篇文献共发表在31本期刊上,35篇文献被引用过,占发表文献总数的64.8%,总引用次数为172次。25篇文献有基金资助,论文基金资助率为46.3%。54篇文献均覆盖了服务性学习主题,主要集中在老年护理学,23篇干预性研究文献中,17篇(73.9%)文献没有说明具体随机分组方法。结论:我国护理专业的服务性学习研究起步较晚,但近5年来发展迅速,说明服务性学习越来越受到护理教育工作者的关注。国内研究者可在促进跨专业、多元、高质量的合作及构建效果评价模式等方面做进一步研究。

关键词 服务性学习;护理;文献计量学

中图分类号:R47 文献标志码:A 文章编号:1006-1533(2021)02-0013-04

Bibliometrics analysis of the application of service learning in nursing specialty in China

HAN Chunyuan, LIU Na(Department of Nursing, International School of Medical Science and Technology of SANDA University, Shanghai 201209, China)

ABSTRACT Objective: To understand the present situation of service learning in nursing specialty in China. Methods: In Wanfang, Weipu and Zhiwang database,” service learning, service learning mode, service learning course mode, service learning activities “were used as key words to search all published journal documents until March 20, 2020. Results: For the first time in 2003 in China, the related literature on the application of service learning in nursing specialty was published, and the volume of literature publication was on the rise. Fifty-four articles(one of which was a dissertation) covered 17 provinces, autonomous regions and municipalities, and the authors organizations were 37, of which, 28 were universities(75.7 percent), and 9 medical institutions(24.3 percent). Fifty-three papers were published in 31 journals, 35 articles were cited, accounting for 64.8% of all published literature, and the total number of citations was 172. Twenty-five papers were funded by the fund, and the funding rate of the thesis fund was 46.3. All 54 articles covered the topic of service learning, mainly in geriatric nursing, and in 23 intervention studies, 17(73.9%) did not specify the specific random grouping method. Conclusion: The study of service learning in nursing specialty in China started late, but it has developed rapidly in the past five years, which indicates that service learning has been paid more and more attention to by nursing educators. Domestic researchers can do further research on the promotion of crossprofessional, pluralistic, high-quality cooperation and the construction of effect evaluation mode.

KEY WORDS service learning; nursing; bibliometrics

服务性学习即学生为服务对象提供具有真正意义的服务,通过制订明确的学习目标做好服务前准备,并组织有目的的反思活动,将服务活动与学习过程相融合[1]。国内护理专业的服务性学习处于起步阶段,它能有效提升学生的创造力、独立性和自信心[2],从而进一步提升学生的学习兴趣,促进护理专业教学质量[3]。目前国内服务性学习的相关研究存在地区分布不均、文献质量较差的问题[4],本研究采用文献计量学分析对国内护理专业服务性学习的相关文献进行总结分析,了解我国护理专业服务性学习的研究现状,以期为护理专业服务性学习的研究及应用提供参考。

1 资料与方法

1.1 文献检索

以“服务性学习、服务性学习模式、服务性学习课程模式、服务性学习活动、服务型学习、服务型学习模式、服务型学习课程模式、服务型学习活动、服务学习、服务学习模式、护理、护理专业、护生、护理学”为关键词进行检索,检索的数据库包括万方、维普和知网,采用精确或模糊检索方式,检索数据库自建库至2020年3月20日期间所有公开发表的期刊文献。排除标准为:(1)无法获取全文;(2)会议论文;(3)科技报告;(4)论坛论文;(5)共识与指南。万方、维普和知网最初纳入的文献分别为289篇、96篇、56篇,采用文献管理软件筛选重复文献,最终纳入54篇文献,其中学位论文1篇。

1.2 方法

将最终纳入的有效文献的题目、第一作者、作者总数、发表年度、作者所在地区和机构、期刊分布、引用情况、基金资助、文献研究内容和研究类型等信息输入Excel,作者所在机构以第一作者为准。

由2名研究者同时进行文献检索,逐篇阅读文献的题目、摘要及全文,排除不符合标准的文献。当意见不统一时,先自行讨论,若还不能达成一致意见则向第三人进行征询。

1.3 统计学方法

采用文献管理软件Note Express对文献的相关信息进行提取和分析,采用Excel软件建立数据库对结果进行频数和百分率分析。

2 结果

2.1 文献年度分布

2003年国内首次发表服务性学习在护理专业应用的相关文献,文献发表量总体呈上升趋势,2019年最多为12篇,近5年的发文总量为36篇,占总发文量的66.7%(图1)。

2.2 文献地区和机构分布

54篇文献(其中1篇为学位论文)所在地区覆盖17个省、自治区和直辖市,发文量前7位的省、市分别为安徽、上海、河南、江苏、广东、山东和湖北(表1)。

发文作者所在机构共37家,其中28家为高校(75.7%),共计发表42篇(77.8%);9所为医疗机构(24.3%),共計发表12篇(22.2%,表2)。本次研究中,同一篇文献的作者均来自同一区域,未采取跨地区合作的研究方式。

2.3 文献期刊分布

53篇文献(其中1篇学位论文未发表在期刊上)共发表在31本期刊上,包括护理类期刊11本,共发文24篇(45.3%)。

按期刊的学术地位分类,核心期刊共发文35篇,其中北大核心期刊6篇(11.3%),中国科技核心期刊22篇(41.5%),中国科学引文核心期刊7篇(13.2%);非核心期刊共发文18篇(34.0%)。

所有发文期刊中,《护理研究》发文量最多为6篇(11.3%);发表量≥3篇的期刊6本,占期刊总数的19.4%;发表量≤2篇的期刊25本,占期刊总数的80.6%;发表量排名前6位的期刊中,核心期刊有3本,共发文14篇,占期刊总数的9.7%(表3)。

2.4 文献引用情况

35篇文献被引用过,占发表文献总数的64.8%,总引用次数为172次。其中9篇(16.7%)文献被引用过1次;10篇(18.5%)文献被引用过2~3次;16篇(29.6%)文献被引用过的次数≥4次;单篇文献最高引用次数为21次。

2.5 文献基金资助情况

25篇文献有基金资助,论文基金资助率为46.3%,2015—2019年文献基金资助数量有明显增加(表4)。国家级基金资助文献在近5年来有所增加,但增幅相对较小。

基金资助文献中,国家级基金4项(其中国家社会科学基金1项,国家自然科学基金3项),省部级基金17项,市级基金6项,院校级基金15项(表5)。有2篇文献拥有4个基金资助项目,2篇有3个项目,6篇有2个项目,其余15篇有1个项目。

2.6 文献研究内容

54篇文献均覆盖了服务性学习主题,涉及的具体内容较为广泛,主要集中在老年护理学(表6)。

2.7 文献研究类型

54篇文献中,干预性研究和综述占比较多。23篇干预性研究文献中,17篇(73.9%)文献没有说明具体的随机分组方法;3篇(13.0%)文献明确了随机分组方法(表7)。

3 讨论

3.1 年度分布情况分析

本次研究表明,我国开展服务性学习较晚,2003年国内首次发表服务性学习在护理专业应用的相关文献,发文量总体呈上升趋势,近5年的发文总量为36篇。说明服务性学习逐渐受到国内护理教育工作者的重视,这可能与服务性学习带来的益处有关,Leung等[5]的研究表明,良好的服务性学习能够培养学生对理论知识的学习兴趣。目前较少有护理教育工作者将传统教学模式与服务性学习进行融合研究,因此对于服务性学习的研究仍有待深入。

3.2 地区和机构分布情况分析

53篇文献所在地区覆盖17个省、自治区和直辖市,地区相对集中于我国中、东部,说明我国服务性学习的发展存在地区差异。服务性学习相比传统的教学模式需要护理教育工作者花费更多的时间和精力,但在国内研究机构之间的合作不多,说明国内服务性学习的发展较为局限,跨专业的合作开展也较少。国外有研究表明,不同专业学生参与服务性学习能够有效促进学科间的交流[6]。这也提示我国的护理教育工作者和相关部门应促进不同专业间的合作及不同地区间的交流,谋求区域协同发展,提升服务性学习在护理专业的应用。

3.3 期刊分布情况分析

期刊论文能体现期刊的学术方向和研究热点,为该领域研究者收集相关资料提供便利。53篇文献(其中一篇学位论文未发表在期刊中)共发表在31本期刊上,其中北大核心、中国科技核心期刊和中国科学引文核心期刊共收录35篇,占期刊总数的66.0%。

在期刊中常用布拉德福定律描述文献分散规律,即将科技期刊按其刊载某学科专业论文的数量多少以递减顺序排列,从而将期刊按照论文刊载数量划分为该学科的核心区、相关区和非相关区[7]。二八法则也可以作为描述文献分散规律的定律,将发文期刊的被引频次从高到低排序,若前20%期刊的文献被引频次占总体的80%,则认为该领域的分布符合二八法则[8]。根据布拉德福定律及二八法则标准,我国护理专业服务性学习尚未形成核心区。

3.4 研究类型及质量分析

23篇干预性研究的文献均为比较传统教学模式与应用服务性学习模式的效果,在实践过程中缺乏对服务性学习教学大纲设置的研究。17篇(73.9%)文献没有说明具体的随机分组方法,文献科研质量有待提升。一个完整的服务性学习应包含评估、计划、实施、评价等步骤,国内大部分文献虽提及了评价步骤,但使用的评价系统有待完善,这也与国内缺乏统一、信效度良好的评价工具有关。说明护理专业服务性学习研究的总体能力不强,文献质量有较大提升空间。

3.5 基金资助情况分析

文献发文量与其基金资助有一定关联性,高质量的基金资助能够有效促进科学研究的发展[9],也能反映科学研究关注的热点。54篇文献中25篇有基金资助,期刊论文基金资助率较低。国家级基金资助文献在近5年来有所增加,但增幅相对较小,总体基金资助力度不大。应对发文量较少和研究相对滞后的地区进行精准基金资助,从而提升本地区学者对服务性学习研究的积极性,减少地区间差异,以期促进国内整体护理专业服务性学习的发展。

4 小结

本研究针对国内护理专业的服务性学习进行文献计量学分析,了解目前的研究现况及存在问题。总体而言,我国护理专业的服务性学习研究起步较晚,但近5年来发展迅速,文献量也逐年增加,说明服务性学习越来越受到护理教育工作者的关注,但仍存在研究地区分布不均、文献总体质量较差等问题。国内研究者可在促进跨专业、多元、高质量的合作及构建效果评价模式等方面做进一步研究。

参考文献

[1] Seifer SD. Service-learning: community-campus partnerships for health professions education[J]. Acad Med, 1998, 73(3): 273-277.

[2] Dombrowsky T, Gustafson K, Cauble D. Service-Learning and clinical nursing education: a Delphi Inquiry[J]. J Nurs Educ, 2019, 58(7): 381-391.

[3] 刘娜. 护理本科生对《老年护理学》服务性学习课程模式的满意度研究[J]. 上海医药, 2018, 39(4): 12-15; 29.

[4] 程骋, 谢虹. 服务性学习在国内外护理教育中的研究现状[J]. 蚌埠医学院学报, 2017, 42(4): 556-559.

[5] Leung AY, Chan SS, Kwan CW, et al. Service learning in medical and nursing training: a randomized controlled trial[J]. Adv Health Sci Educ Theory Pract, 2012, 17(4): 529-545.

[6] Allen HB, Gunaldo TP, Schwartz E. Creating Awareness for the Social Determinants of Health: Dental hygiene and nursing student interprofessional service-learning experiences[J]. J Dent Hyg, 2019, 93(3): 22-28.

[7] 趙隽. 基于布拉德福定律区域法的学术论文分布研究[J].现代情报, 2007, (5): 26-28.

[8] 李江, 伍军红, 孙秀坤. 中国科技期刊的“核心区”研究——基于布拉德福定律与二八法则的统计分析[J]. 中国科技期刊研究, 2011, 22(6): 869-873.

[9] 刘成媛, 乔琼, 武文文, 等. 我国快速康复外科护理的文献计量学分析[J]. 护理研究, 2018, 32(10): 1616-1620.

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