现代教育技术在高中数学参与式教学中的应用研究

安勃

【摘要】在时代不断发展及新课程改革背景下，人们对于教育越来越重视，传统教学方法及教育技术已经不能够满足现如今时代背景下的教育需求，因此，教师在教学过程中应注重创新教学方法，运用现代化教育技术开展教学，以此提高教学质量.参与式教学是现代化教育的产物，在高中数学教学中运用此教学方法能够有效提高教学效果.基于此，本文针对现代教育技术在高中数学参与式教学中的应用进行分析，意在提高教学效果，促使数学教育更好的发展.

【关键词】现代化教育技术;高中数学;参与式教学

前 言

现代教育技术在教学中的运用是现代化教育发展必经之路，同时创新型教学方法的运用是提高教学效果的重要途径.高中是教育的重要阶段，对于高考有着直接的影响，而数学学科是高中教育阶段中的基础学科，因此，教师应注重在高中数学教学中运用创新教学方法，同时合理运用现代教育技术，以此提高教学效果.教师应积极针对现代教育技术在高中数学参与式教学中的应用进行研究，这无论是对于教育的发展还是学生的学习来说都具有十分重要的现实意义.

一、现代教育技术在高中数学教学中的应用现状分析

其一，学校的现代教育技术基础设施建设.建设现代教育技术基础设施是将现代教育技术运用到高中数学教学中的前提因素，如果学校不具备完善的現代教育技术设施，那么现代教育技术不可能被合理、有效地运用到高中数学教学中.根据高中学校现代教育技术设施实际建设情况分析能够得出，完善现代教育技术设施受到各个方面的影响，其中包括高中学校自身的影响因素，还包括地方政府投入资金的影响.

其二，教师以及学生对于现代教育技术在高中数学教学中的运用态度.简单来说，运用现代教育技术开展教学的人是教师，而现代教育技术其运用的主要对象就是学生，因此，学生与教师对于现代教育技术在高中数学教学中的运用态度十分重要.笔者经过实际调查分析得出，教师与学生对于现代教育技术在高中数学教学中的运用的态度并不存在差异，大多数教师与学生都是赞成、支持以及认同的.

其三，教师的现代教育技术水平以及在高中数学教学中运用现代教育技术的实际情况.教师的现代教育技术水平直接影响到现代教育技术的运用质量以及运用效果.笔者经过实际调查分析得出，绝大部分教师对于经常运用到的和简单的现代教育技术的掌握程度较好，对于较为复杂的现代教育技术的运用效果不理想，这证明了教师的现代教育技术运用水平有待提高.

二、现代教育技术在高中数学教学中更好的应用的建议

其一，学校应重视完善现代教育技术设施.在完善现代教育技术设施的过程中，学校还应重视建立一系列相应的管理措施，以确保现代教育技术设施能够有效运用到高中数学的教学过程中，同时地方政府应积极给予支持，加强资金的投入力度.

其二，如果想要教师能够积极运用现代教育技术开展教学，那么学校应注重采取一系列措施督促教师.首先学校应将现代教育技术的运用纳入教师评价中，促使教师能够积极、主动地运用现代教育技术开展教学.其次，学校应建立激励措施，对于合理、有效运用以及运用积极性较高的教师给予奖励.这些措施不仅能够提高教师运用现代教育技术的信心，还能够提高教师运用现代教育技术的积极性.

其三，针对教师加强现代教育技术运用的培训工作.开展培训工作其主要目的就是为了能够提高教师的现代教育技术水平，使教师能够将现代教育技术的使用价值充分发挥出来，将现代教育技术合理、有效地运用到教学过程中.除此之外，学校不仅要重视校内培训，还要注重校内以及校外教师之间的沟通交流，合作学习，进而在很大程度上提高培训效率，而且在此过程中学校应开展记录活动，考核活动，以此激发教师参与培训的积极性，有效提高培训的质量以及培训效果.

三、现代教育技术在高中数学参与式教学中的应用策略

（一）运用计算机辅助教学，创设良好的教学情境

相关实际调查数据表明，学生作为课堂教学中的核心因素，其接受知识的积极性、主动性与生活环境以及数学知识的本身存在非常大的关系.简单来说，数学知识与生活越是贴近，学生学习的积极性、主动性就越高，并且越容易接受数学知识.由此能够看出，教师应在高中数学教学过程中创设良好的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，进而调动学生的参与意识.但由于高中数学教学具有十分强烈的抽象性，因此想要根据高中数学教学知识创设良好的教学情境并非易事.计算机具有较为强大的图像处理功能，在高中数学教学中运用计算机能够将抽象的数学知识转变为更加直观、更加具体的数学知识，这不仅能够创设良好的教学情境，还能使学生对于知识的理解更加深刻，能够在很大程度上提高学生的参与度.例如，在进行高中数学“椭圆的方程”的教学过程中，教师就可以利用计算机的几何画板功能根据椭圆的几何定义为学生画一个椭圆，使学生能够直观地感受到椭圆的形成过程，而且在这个过程中学生能够更加容易理解椭圆的性质，这在一定程度上使学习的难度降低，促使学生积极、主动地参与到教学过程中，提高了学生的学习效率.

（二）充分利用多媒体课件的优势，引导学生自主探究

在高中数学参与式教学中，学生被视为学习的主体，这就意味着引导学生自主探究十分重要.引导学生自主探究不仅能够充分体现学生的主体地位，还能够培养学生的自主学习能力以及探究能力，使学生对于知识的理解更加深刻的同时促使学生能够获得更好的发展.而要想有效引导学生自主探究，单凭教师口头讲述还远远不够，因此，教师应重视合理运用现代教育技术，使自主探究的作用和价值得到充分的发挥.多媒体课件是现代教育最为常见的技术形式之一，一般情况下多媒体课件都是由教师在课下完成的，并且多媒体课件存在多种多样的形式，例如，图片、视频、声音，以及图文并茂等等.这也说明，多媒体课件的运用能够充分激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到自主探究过程中，进而将自主探究的作用和价值充分发挥出来.例如，在进行高中数学“二元二次方程”的教学过程中，教师可以运用多媒体课件引导学生把新知识与已经学习过的一元一次方程知识、二元一次方程知识进行对比、归纳以及讨论.在此过程中，如果教师只是运用板书的形式讲解，不仅枯燥无趣，而且还会因为书写量大导致教师在书写板书的过程中学生的注意力分散，不仅浪费教学时间，还不能取得良好的教学效果，而教师运用多媒体课件不仅能够将书写板书的时间节省，还能够通过多媒体课件来调动学生学习的积极性，以此有效提高学生的自主探究效果.

（三）结合网络资源，促使学生敢于积极参与

新课程教学改革后，高中数学教学在其本质上就是指采取多种多样灵活的教学方法解决数学问题，进而完成相关的数学教学任务.因此，在高中数学参与式教学过程中，教师应重视引导学生能够积极、主动思考，促使学生敢于尝试解决数学问题，积极参与到解决数学问题的过程中，进而培养学生解决数学问题的能力以及多方位思考的能力.教师可以将学生合理分成几个学习小组，然后为各个小组讲解学习任务，在此过程中确保每一个小组内的成员都能够拥有相应的数学任务，并给每一个小组提供记录表以及相关学习资源、网址等，告诉学生相应网站或者是学习资源的使用方法，让学生能够自主查询学习信息.在开展这项教学活动的过程中，教师一定要要求每一个学生都进行查找，每一个小组内成员所查询的信息其主要目的是解决小组共同的学习任务.当查找到相关信息时，学生就会与小组成员一起讨论这个信息是否能够运用到解决学习任务的过程中，这时学生的参与积极性就会大幅度提升.

四、现代教育技术在高中数学教学中的应用思考

（一）针对理论以及专业基础方面上的思考

其一，转变教学理念.教学理念直接影响教师的教学行为，现代教育技术想要在高中数学教学中合理并有效地被应用，首要的就是转变教师的教学理念，让教师能够重视运用现代教育技术.在此基础上，常常运用到的手段以及方法就是给教师开展相关知识内容的研究学习.

其二，坚持定期书写教学日志或者是教学反思.教学日志和教学反思能够使教师将实践与理论相结合，能够让教师更加清晰地感受到现代教育技术运用的全过程，进而加深现代教育技术在教师心中的重视程度.在此过程中，教师还应重视将教学日志和教学反思发表到网络上，与其他教师一起沟通讨论，进而不断提升自身现代教育技术水平.

其三，充分掌握现代教育技术.教师是落实现代教育技术的运用的主体，因此，教师应充分掌握现代教育技术，并具备良好的现代教育技术运用能力.在现如今时代背景下，很多高中学校都建立了多媒体教室，教师可以在课余时间利用多媒体教室针对现代教育技术的运用进行研究，从而熟练掌握现代教育技术的运用技能.具体而言，教师应注重自身的现代教育技术学习者地位，积极主动地参与到现代教育技术的学习过程中，进而提高现代教育技术水平及能力，并积极在高中数学教学中运用现代教育技术.

（二）针对数学参与式教学策略方面上的思考

新课程改革后的教学理念中明确表示，教师应重视学生的课堂教学主体地位，使学生能够积极、主动地参与到教学过程中.为了能够满足这一需求，参与式教学法浮出水面并被广泛地运用到高中数学教学中，取得了良好的教学效果.但是在现如今教育阶段，高中数学参与式教学中存在着几种现象，严重影响着数学教学效率及教学质量.例如，学生没有良好的学习兴趣、教学内容枯燥乏味、课堂教学气氛较为压抑、评价形式较为单一等.虽然参与式教学法能够充分体现出学生的主体地位，促使学生积极、主动地参与到教学过程中，但是以上这些现象的存在能够在很大程度上影响教学效果，因此，在高中数学参与式教学过程中，教师一定要注重探索合理有效的教学手段，如，在教学中融入趣味性因素，使学生能够对教学内容感兴趣等，进而激发学生學习的兴趣，营造良好的教学气氛及学习氛围，丰富教学评价，使高中数学参与式教学能够获得良好的教学效果，将参与式教学的作用和价值充分体现出来.

（三）针对现代化教育技术的实际应用思考

在新课程改革背景下，各个学校都积极参与到教学改革中，但是在这个过程中很多学校都将现代教育技术的运用作为教育改革的标准，这是一种错误的理念.随着我国社会经济以及科技水平的不断发展，现代教育技术已经深入各大学校，由于现代教育技术具有非常强大的教育优势，因此深受广大教师的喜爱.现代教育技术在高中数学教学中的运用能够激发学生学习的兴趣及求知欲，促使学生注意力更加集中，充分调动学生学习的积极性、主动性，将教师的板书时间节省下来，从而提高教学质量及教学效率，同时现代教育技术的运用也是新课程改革后极力倡导的教学手段.但是，教师在运用现代教育技术时要根据实际情况合理地运用.首先，现代教育技术只是辅助教学的工具，并不能够完全代替教学，有一些教师意识到现代教育技术运用的重要作用，往往过于盲目地运用现代教育技术，这就导致现代教育技术的运用走向误区.其次，很多教师都对新课程改革的认识较为浅薄，受到传统应试教育的影响，并没有积极、主动地运用现代教育技术，更多地认为以往教学方法也能够传授学生知识，运用现代教育技术还需要另运用时间做足准备，进而使得教师从思想上就放弃对现代教育技术的运用.面对以上现象，学校一定要积极针对教师开展相关现代教育技术讲座及教育，让教师能够正确认识现代教育技术，正确运用现代教育技术.

总 结

现代教育技术的运用已经成为现代化教育的发展趋势，因此，教师一定要重视现代教育技术在高中数学教学中的运用，并且在此过程中积极运用创新型参与式教学法，这不仅能够在很大程度上提高教学效果，还能使学生收获更多的数学知识，获得更好的发展.

【参考文献】

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