让音乐“听见，听进，听懂”的思考

张静

摘要：音乐欣赏是小学音乐教学中十分重要的艺术教育活动，一首首优秀的、动人的音乐作品能提升学生的审美情趣，获取美的享受，激起情感的波澜。

关键词：音乐欣赏;审美

听赏以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。针对这三个方面的分析，结合《课标》里的“感受与欣赏”相关内容，我自己思考并梳理整理了关于这方面自己学习后的理解。除了对音乐的整體把握之外，还需要教师对于“怎么上？”的思考，“怎么上？”才会让学生爱听，再到会听，进而达到听懂。

我认为一共要考虑到五个方面：

1、激兴趣

第一步是激发学生学习音乐的兴趣，我们总说“兴趣是最好的老师”，在兴趣的驱使之下，学生会自主且积极的参与到音乐学习活动中，并且在活动中受益，怎样引发兴趣？这是关键。

（1）分析学情

分析学情，是为更好的设计学生感兴趣的音乐教学活动所必须做的一件事，把握了学情，找准学生的年龄特点，从生出发，预设这一年龄段可能感兴趣的音乐活动，是引发兴趣的第一步。

（2）分析教材

分析教材，是为了将学情与教学内容更好的融合，课程内容的不同，激趣的策略方法也会有所不同，所以要找到学情和教学内容的契合点，这个点，可以有助于引发学生学习音乐的兴趣。

（3）惊艳语言

在日常评课中，我们很关注音乐教师的课堂语言，语言在音乐课堂上是非常重要的，它关乎于我们是否直击问题根本？是否围绕音乐本体？是否行之有效？是否能惊艳到引发学生兴趣？……