培养学生阅读理解的方法

霍蓓蕾

小学阶段让学生们最头疼的就是阅读理解，对于六年级的学生来说，现在能够总结课文的主要内容，對于文章的思想内容，写作结构和写作特点都能够在读完文章后把这些问题简单的解决了，但是还不够深入的理解。

六年级，马上要面临升入初中的问题，对于平时的做题现象我们还要主抓阅读理解，所以我将阅读理解的讲解贯穿于每一篇课文中去。

首先要抓的是朗读，阅读理解不去读那就不会做，指导学生用上1-6年级所学的阅读策略来读文章，然后让学生用自己的方式去读，再以小组为单位组长组织每个成员都要先把文章读熟，反复的去读，抓住关键词语，联系上下文去理解句子的意思，以此来提高学生的自学能力，让学生拿到一篇陌生的文章能够按照用自己的朗读方式去把这篇文章读下来。因为有学生看到陌生的文章，尤其是在做题时根本就不去好好读，这样让他用自己的读书方式，遇到文章后他会愿意去读，愿意读才能明白文中的内容，这样才能静下心来去做题。

其次是做批注，六年级学生在做批注时，要求要在原有的基础上有所上升，不能仅仅停留在对表面意思的理解上，所以学生在做批注时要指导学生要从文章的写作方法入手，比如：走进大自然的系列文章，作者在写景的同时加入了自己的想象，针对这样的文章，让学生先从句子表面意思说起，再深入的去感受作者当时的感情，也就是加入自己的想象，如果是你，你会怎么想？……