如何高效巩固和运用已学词汇

卢万玲

【摘要】词汇复习一直以来都是高三一轮复习的重点，也是困扰广大师生的棘手问题。本文分析了词汇复习的常见问题，通过案例分析法，提出分层制定词汇复习目标，创造情景化、生活化的语境提高词汇复现率和运用机会，从而提高学生的词汇运用能力。

【关键词】词汇复习  词汇复现率   词汇运用能力

词汇是英语学习这座大厦的基石，是提高英语运用能力的必要保障。词汇复习也是困扰教师和学生的一大难题，尤其是高三师生。词汇复习时间短、任务重、教师疲惫不堪，学生索然无味，复习效果更是令人堪忧。

一、词汇复习中存在的问题

教师通常会对每个单元的几十个词汇进行地毯式地反复听写，课堂上依据学校选用的一轮复习练习册，进行大量的词汇用法讲解，课下大量刷题。究其原因，教师缺乏必要的词汇教学理念，词汇复习教学缺乏系统性和科学性。

二、词汇复习的具体教学策略

1.对词汇进行合理分层，制定具体词汇复习目标

根据2017版《课程标准》的普通高中课程词汇知识内容在要求：在义务教育阶段学习1500-1600个单词的基础下，学会使用500个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握2000-2100个单词。Words were not born equal，也就是说每个单元单词表的所有单词也一样，它们分别隶属于听力词汇、阅读词汇、和写作词汇，虽有交叉，但也有明显区别。这就意味着教师在教和学生在学的过程中不能对所有的单词平均用力，一样要求。课堂教学要根据词汇出现的频率和文本类型，确定具体的词汇教学目标，让学生做到心中有目标，学习有方向。……