新时代民办高校党建工作信息化管理思路探究

陈华庚

【摘要】    在民办高校当中，党建是一项贯穿于所有管理与教学的重要工作，应该存在于学校各个阶段的发展当中。在新时代，“网络党建”成为了一种新的党建形式，它运用了信息化的理念和现代化的思路，可以使党的指令在第一时间得到传递、使先进的思想在第一时间得到传播，这不仅是传统党建的有益补充，甚至逐渐成为了最主要的党建形式。在这样的背景下，学校要形成信息化的管理思路，将5G技术作为载体来推动党建的智能化发展，构建起完善的党建网络体系。

【关键词】    新时代    民办高校    党建工作    信息化管理    管理思路

引言：

在新时代的背景下，党建工作的载体、方式等都呈现出了新的特点，原有的管理思路已经不再适用。民办高校作为我国重要的教育组织，党建工作不仅可以为基层党员的成长创造条件，同时还可以推动教育工作和管理工作的顺利开展[1]。

近年来，信息化管理已经成为了党建的重要趋势。在这个过程中，高校可以基于5G技术等现代化手段来构建起一个高度智能化和高度集成化的管理系统，使与党建工作有关的业务流程得到优化，以数字化的形式将党建工作的成效展现出来。在这个过程中，我国各个地区的民办高校纷纷构建起了信息平台，打造了信息化管理网络，形成了党建工作网络化管理的新格局。

一、新时代民办高校党建工作信息化管理的必要性

1.1适应了互联网时代的客观要求

在民办高校中，党建工作开展的主要对象是基层党组织，他们包括学生，同时也包含教育工作者。基层党组织的作用是上传下达，他们的建设和完善是党的方针政策实施、决策部署落实的基础，同时也是坚持正确路线的关键。对于新时代的大学生来说，他们是与互联网一同发展起来的群体，网络与生活的融合程度是比较深的，在学习的过程中对网络的依赖性也是比较强的。

对于新时代的教师来说，除了在生活当中与互联网接触之外，他们在开展教育活动的过程中也形成了较强的网络意识，并将其作为工作开展的载体。在接收党的知识、学习党的理论的时候，师生都习惯于将互联网作为工具，这促进了党建信息宣传和传播形式的创新，由线下到线上的延伸已经成为了一个不可阻挡的趋势。

在这样的背景下，对党建工作进行信息化管理是适应时代客观要求的体现，这增强了各项党建活动的开放程度、提高了基层党组织交流的畅通水平，在吸引师生参与的同时可以促进各项工作的顺利开展。

1.2可以提高党建工作的效能

在过去，民办高校在开展党建工作的时候，会将定期召开会议和定期举办讲座作为主要形式。对于党组织的最新思想和最新理论，主要是通过印发纸质文件并将其分发下去的形式来进行宣传的。这种方式在覆盖面上存在明显的劣势，同时需要耗费大量的人力和物力才能达到预期的效果。在新时代的背景下，这种低效的党建工作模式已经不再适用。

基于信息化管理模式，民办高校可以基于现代化的管理平台，在大数据技术和5G技术的辅助下实现相关资料的高效传递，通过信息共享的形式来使党建的內容变得更加丰富。在“两微一端”等平台的辅助下，管理者会在后台推送相关的文章，学习者接收信息、阅读文章，以此来学习最近的理论，并完成打卡[2]。在这个过程中，党建工作的繁琐流程在很大程度上得到了简化，相关业务的开展变得更为高效。

除此之外，在交互性强的信息化管理环境当中，基层党组织内部、党组织与群众之间可以实现及时有效的互动与交流，这可以帮助党组织进行自我反思和自我提高，在整体上提高党建工作效能。

二、新时代民办高校党建工作信息化管理现状

2.1无法满足实际需求、无法引起应有关注

在信息化管理的过程当中，各个地区的民办高校都根据自身的情况构建起了相应的平台，这其中学习网站和微信公众号是两种最为常见的形式。部分学校还聘请专业的人员形成了专门用于党建的手机应用程序。但在完成建设之后，学校容易忽视运营和维护，在前期会定期更新内容和推送信息，但是在后期就将其抛之于脑后，在长期无法获取需要信息的情况下，很多师生都取消了对网站和公众号的关注，同时卸载了相应的应用程序。

这些平台长期处于无人问津的状态，成为了“僵尸”平台。造成这一问题的原因是比较多样的，一方面，在党建信息化管理方面还没有成熟的经验可参考，民办高校在这方面的经验也处于匮乏的状态;另一方面，民办高校在顶层建设方面还存在一些不足，没有形成特色化与个性化的党建模式，党建内容的建设不够完善，无法为广大师生提供他们感兴趣的信息。

2.2管理与服务落后、缺乏专业人才

从管理的角度来说，党建工作在开展的过程中除了要制定相应的要求之外，还要对考核进行规范。避免对党建信息进行强行推广，只关注数量而忽视质量;同时也要避免层层加码，只关注建设而忽视考核。部分民办高校虽然开发了很多具有本校特色的平台和应用程序，但是在进行管理的时候只是将师生登陆作为考核标准，对他们的学习效果不够关注。从服务的角度来说，当前大多数的民办高校都并没有形成专业的党建服务团队。这是因为学校在人员编制方面还存在明显的不足[3]。

一方面，受到福利待遇的限制，校内专业人才不愿从事该工作;另一方面，将该工作外包给校外专业的运维机构成本较高。

除此之外，民办高校在党建工作信息化管理方面还缺乏专业的人才，当前管理者并没有掌握专业的建设手段，平台后台功能的拓展也在很大程度上受到了影响。

三、新时代民办高校党建工作信息化管理策略

3.1构建权威平台、形成高吸引力的学习方法

在信息化管理的过程中发现，随着平台开放性程度的增加，师生所接收到的信息质量也在不断下降。为了以正确的信息来形成正面的引导，民办高校要构建起权威的党建工作平台，为广大师生提供准确的知识和系统的信息。

为了实现这个目标，学校要发挥自身在教育资源和教育理论方面的优势，形成权威的信息库，以此来增强吸引力，引导师生在党建知识学习的过程中增加思想的深度、拓宽思想的广度。

在学习内容重构的同时，民办高校还要对党建工作的学习方法进行再造，形成符合师生需要的、创新性强的新方法，在基层党组织内部、在校园当中营造良好的党建学习氛围。在这个过程中，民办高校可以基于学习平台来开展远程教育和网络课程，提供分阶段学习和累计学习的服务，引导师生利用碎片化时间学习最新的党建理论。同时还可以提供互动学习的项目，引发学习者对内容的讨论，形成友情学习的局面。

3.2拓展平台功能、构建信息化管理新格局

在形成权威的党建工作平台之后，民办高校还要对这些平台的功能进行拓展，为信息化管理活动的顺利开展创造条件，同时构建起网络化的管理格局。

首先，民办高校要依托于校园网或者管网来宣传党建知识，并在这个基础上完善信息化管理所需要的硬件和软件。在大数据技术和5G技术的依托下，要关注信息的收集和整合，同时使用相应的工具完成信息传输和高效处理的工作。为了实现这个目标，可以引进多样化的移动终端，同时购买相应的录音录影设备。

其次，民办高校可以增加资金投入，基于OA办公系统形成“党建+OA”的新格局，在相应的网络模块当中完成信息的发布，在平台上向学生推送最新的党课，并开展线上党建教育讲座。除此之外，还可以在OA系统当中增设互动模块，为师生表达需求、提出建议提供畅通的渠道[4]。

最后，民办高校还要在对现有信息化资源进行整合和高效利用的基础上开发相应的软件与程序，比如对师生党建学习效果的评价软件、对基层党组织干部的工作绩效进行考核的软件等。

实践证明，有效的考核和评价系统可以帮助师生明确学习重点、保持学习动力，同时使基层党组织干部工作开展的实效性得到增强。

3.3构建分析平台、多维度发掘系统功能

为了使党建工作平台的后台功能得到进一步的拓展，更好地服务于信息化管理，民办高校还要构建起分析平台，依托于大数据技术、基于多个维度来对系统的功能进行挖掘，尤其是在数据感知和信息预测方面，要做好全面梳理和有效总结。

具体来说，民办高校可以通过数据分析的形式，结合师生的特点，形成热点话题，在基层党组织内部实现话语互动。同时，还可以通过对网络数据的分析来形成近段时间内的社会热点，形成“流量集中区”，基于师生的思想动态来对他们进行引导。

在这个基础上，还要对他们的思想变化进行预测，做好风险预警。尤其是对于那些苗头性的问题，要做好应急性处理，将党建理论作为正面的引导，这体现了大数据分析平台的感知和预测功能。

除此之外，还可以在该分析平台上对师生对不同内容的阅读时间和关注程度进行分析，对他们在各项学习活动当中的停留时间进行总结，同时获取热门话题的峰值规律。在这个基础上了解师生在党建知识学习方面的规律和特点，进而为他们提供更为有趣的学习内容和更为有效的学习形式。

四、结束语

总的来说，为了适应互联网时代的客观要求，民办高校需要对党建工作进行信息化管理。但由于经验匮乏，同时受到技术和人才的限制，在管理的过程中暴露出了很多的问题。在未来，民办高校要构建权威平台、形成高吸引力的学习方法，要拓展平台功能、构建信息化管理新格局，同时还要构建分析平台、多维度发掘系统功能。

参  考  文  献

[1]刘丽萍，刘春丽，马凤毛.高校党建微信公众号现况调查及发展策略——基于“互联网+”党建研究[J].辽东学院学报（社会科学版），2019，21（04）：75-79.

[2]邓程丹，丁恩明.基于“互联网+”的高校党建工作规范化实践探究——以广东石油化工学院机电工程学院为例[J].广东石油化工学院学报，2016，26（05）：1-3+8.

[3]李金玲，劉胤，翟凤茹，秦红军，毋江波，褚岩鸿.利用信息网络技术探索高校基层党组织管理模式——以“超星智慧党建平台”开展天津体育学院图书编辑党支部管理模式为例[J].教育教学论坛，2019（22）：18-20.

[4]姜文君，盆凌宸，曹晓彤.互联网+背景下基于碎片化时间和思维管理的虚实一体化党建平台实践模式探索——以“钉钉”APP为例[J].广西教育学院学报，2019（02）：131-135.