阅读区域环境创设与小班幼儿阅读兴趣

郑秀花

【摘要】心理学家皮亚杰强调： “适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。反之，幼儿在威严的教师面前，在呆板的教育环境中，大脑皮层始终处于抑制的状态。”可见创设良好的心理、物質环境是开展早期阅读教学活动的前提。

【关键字】阅读区域;环境创设;兴趣;

我们在早期阅读兴趣的研究过程中就“小班幼儿阅读区域环境创设对幼儿阅读活动的影响”这一课题进行了专门的研究。通过对比得出结论：温馨、宽松、愉快的支持性环境可以显著提高小班幼儿早期阅读的积极性，进而让每一个幼儿都能在原有水平上获得最大限度的语言发展。

一、注重根据小班幼儿早期阅读环境的特点去创设适宜小班幼儿的阅读环境

宽松丰富的阅读环境是“早期阅读”环境创设中的关键。在实验教学实践中我们从小班幼儿阅读兴趣和需要出发，设置了绘本图书角，并将绘本图书角设在教室中光线较好且比较安静的角落，布置得温馨舒适，使读书的孩子不受干扰，充分享受读书的乐趣。 其次投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。 3-4岁是幼儿语言发展的关键时期，是学习语言的起步阶段。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，特别愿意模仿。所以，我们就选择画面生动、色彩鲜艳、语言简单准确、内容短小有趣、贴近幼儿生活的图片。小班幼儿个体差异相对其他年龄段的幼儿来说更显着，语言发展的差异性是其中主要的表现之一。……