突出高职护理专业特色的人体解剖学教学改革与探究

谢 夏，贺卫卫

（清远职业技术学院，广东 清远 511510）

高职护理专业人才培养目标为培养能适应社会发展和卫生保健需求的实用型、技能型高级护理专门人才[1]。我校是清远市护理专业人才培养基地之一，护理专业的解剖学教学一直沿用临床医学专业的课程模式，其教学内容和教学方式已经不能体现高职护理专业的发展特点。因此，对于护理专业人体解剖学课程进行优化改革，积极探索教学的新方法和手段是目前的首要任务，对此，我校解剖教研室进行了一系列教学改革，现总结如下，供广大同行探讨。

1 改革解剖学教学内容

1.1 突出护理专业特点，优化教学内容

传统的护理解剖学教学以系统解剖为主，内容多而全，教材内容针对性不强，专业性不够突出，不少知识在临床护理工作中用得极少或根本用不上，不能充分反映护理专业的特点[2]。因此，树立为临床护理服务的整体教学观念，体现“必需、够用”的原则，删减和压缩对护理工作不重要或运用较少的内容[3]，重新修订了课程标准和教学大纲，并对教学内容进行综合和删减，精选教学内容。例如，讲解运动系统，简略介绍骨和肌肉的位置和形态结构，对于细小的骨和肌肉可以不讲，侧重讲解骨性标志和肌性标志，这些标志都是在临床护理操作中常用注射和穿刺部位定位的依据；内脏学重点讲授各器官形态结构、位置毗邻和体表投影；脉管系统讲解中，对于细小的血管分布、走行可以略讲或不讲，侧重全身主要动脉、静脉和全身浅静脉的走行，尤其是对护理常用静脉的注射部位和动脉止血部位要讲细、讲透、讲深；……