劳动教育融入资助育人体系的实施路径探究

林桦 李启沐 刘朝霞 王柏荣

摘 要：近年来，为响应国家精准扶贫政策号召，高校围绕立德树人根本任务，不断建立和完善学生资助体系，加大学生资助力度，提高资助育人成效。目前（2021年），在广州C区三所民办高校当中已基本解决了家庭经济困难学生的“助学”问题，但在受资助群体的“育人”效果方面不太理想，部分受助学生自主参加劳动活动的意识不强、积极性不高。“扶贫先扶志”、“扶贫必扶智”。为了促进家庭经济困难学生的内涵式发展，实现从“助人”到“育人”的转变，本研究以广州C区三所民办高校为例，从“资助育人受众中对劳动教育的认知与实践”的调查出发，分析将劳动教育融入资助育人体系的意义与价值，探讨当前面临的问题，对劳动教育融入资助育人体系的实施路径进行探究，更好地实现劳动教育与资助育人体系的深度融合。

关键词：劳动教育;资助育人;家庭经济困难学生

一、劳动教育融入资助育人体系的意义与价值

（一）普及劳动教育，促进班风学风建设

有学者认为在部分民办高校中，大学生自主劳动积极性相对不高，存在忽略劳动的内在价值等问题。将家庭经济困难学生作为普及劳动教育的群体，可以带动身边劳动意愿一般的同学参与到劳动实践中，在此过程中帮助共同养成良好的行为习惯，形成正确的劳动观。

劳动教育融入资助育人体系可以拓展立德树人的内涵和外延。在劳动教育中，“第一课堂”和“第二课堂”融会贯通，理论和实践相辅相成，可以将课堂学到的知识转化为实践技能，帮助学生巩固知识与提高技能，达到知行合一的效果。……