基于STEM教育理念小学数学教学融合策略的实践探究

林红梅

近年来，学校学科教学中涌现出一种学科融合思潮。STEM教育理念体现了“科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具”。在小学数学教学中，把生活经验、实践经验进行有效沟通，在学科融合中提升学生的数学素能，让学生更好地掌握数学这一工具学科，为学生各方面发展奠定坚实的基础。

一、融合生活，活学致用

生活经验既是数学学习的起点，更应是数学学习的终点。在数学教学中，必须让数学贴近生活，服务于生活。鼓励学生活学活用，创造生活情境，激发学生原有的生活经验，把生活经验与课本的知识经验相融合、相促进共生，创造性地解决生活中的数学问题。在师生互动中，充分运用学生生活经验，帮助发现、推理、总结，以解决数学问题。最后，把数理演绎的经验回归到生活中，形成新的生活经验。例如，在学习了面积这一单元的《铺地砖》后，让学生回家去量一量自己家客厅和地砖的面积，并计算出家里的客厅一共铺了多少块地砖。学生在实际测量的过程中，既提高了测量和计算的能力，又培养了学习的兴趣。又如，在学习了《位置与方向》后，我布置了一个实践作业《小小导游员》，让学生运用所学的八个方向和路线图绘制家到学校周边的地图，通过绘制地图这个实践活动不仅让学生知道地图的作用，感受数学知识与生活的紧密联系，又培养学生动手操作的能力以及灵活运用所学数学知识解决生活中实际问题。……