用说理构建小学数学高效课堂

吴娟

新课标提倡学生要敢于质疑、敢于提问，发挥学生的主体地位。数学课堂要遵循学生的思维发展规律、年龄结构特点，让学生在课堂上学会说理。说理是指学生将自己所学的知识用语言整理后表达出来。这样不仅能提升学生的创新思维和表达能力，还能在无形中提高学生的数学成绩，从而促进小学数学课堂的高效发展。

一、重情境，让学生愿说理

要开展小学数学的说理教学，构建高效课堂，前提条件是要调动学生的说理意愿。学生只有想说，才能够将自己的思考过程有理有据地阐述出来。因此，在教学中教师要重视情境的创设，让学生在情境中表达自己的想法。

例如，在讲解周长的相关知识时，笔者创设了“蚂蚁赛跑”的童话情境：两只蚂蚁绕着同一片树叶进行“比谁最快”跑步比赛，蚂蚁甲在跑步的时候沿着树叶跑了一圈，而蚂蚁乙则是从树叶的中间跑了一半才开始围绕树叶跑步。比赛结束之后，裁判宣布乙获胜。于是学生发现问题就提出：“这样的评判结果不公平！”笔者追问学生为什么不公平，学生在不断地探讨中逐渐对“周长”概念有了清楚的认知。教师在课堂上通过创设一些情境，激发学生的表达欲望，问题情境能引发学生对问题的思考，让学生迸发出与众不同的想法，从而促进学生表达能力的发展。

二、重氛围，让学生敢说理

在教学的过程中，有部分性格内向的学生在课堂上不敢表达自己的想法。因此，教师要营造出轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生表达内心的想法。……