小学数学核心素养的培养路径

朱顺珍

对于数学这门逻辑性较强、知识点之间关联度较高的学科，能够充分理解并熟练运用教材理论，是学生学习的目标，也是教师授课的主要方向。小学阶段的数学学习是在打造“地基”，教师只有把数学核心素养的培养落到实处，才能为学生未来的数学学习打造良好的学科基础。

一、小學数学学科教学存在的问题

（一）教学方法以题海战术为主

小学数学都是基础性的理论知识，课堂容量比较大，内容比较多。课堂上，教师大多是用大量例题做演示，让学生在有限的课堂时间里，记住教师讲解的定义、定理和公式，并且达到会做题目的效果。课后，再追加一定量的家庭作业，促使学生反复练习，从而熟悉题型。这种方法在短时间内的效果是明显的，但抽象的定理公式和大量的题目演算，让学生在小学阶段就对数学学科形成了枯燥、刻板的印象，削弱了学生学习数学的兴趣和对数学进行探索的动力。

（二）单纯以考试分数衡量学习效果

在传统的教学模式下，学生是否掌握了课堂知识、是否达到了预期的教学效果，依旧是由考试分数去评价和衡量的。考试分数在一定程度上固然能体现学生对知识的掌握程度，但考题往往不能涵盖所有的知识点，并且单纯凭借做题也不能反映学生对理论的理解程度。学生可能只是记住了某种题型的解题套路，假如换一种题型，他们就会因为对知识理解不透彻而难以取得满意的成绩。核心素养的培育就是要打破这种传统的教学理念，把教师、学生、家长关注的重点从分数转向学生对知识的理解和运用。……