运用数学实验促进学生深度学习

汤红霞

随着新课程改革的不断深入，数学实验活动正在成为重要的小学数学教学方式，学生根据教师预定的实验方案，在问题的引领下，在交流和互动中走向深度学习。下面，笔者就如何运用数学实验，促进学生深度学习谈谈自己的体会。

一、数学实验，让学生在体验中深度学习

数学是一门抽象的学科，学生感觉单调乏味，而数学实验正好符合儿童的认知规律，能充分调动学生的各种感官参与教学活动。在教学“量一量”一课时，笔者让学生分组准备皮尺、卷尺、米尺、学生尺、木条、练习纸等实验器材，通过指明学生介绍各种尺及它们在生活中的运用，引发学生思考如何正确、合理选择测量工具来测量物体的长度;笔者还让学生比画1厘米、1分米、1米有多长，再找找自己的“身体尺”，如“一步”等长度，利用这样的实验，学生就能比较容易估算出一些物体的长度，如果学生估计有误，笔者再让学生利用实验器材或“身体尺”去测量、验证，加深学生对一些长度的认识，从而促进学生的深度学习。

二、数学实验，让学生在操作中深度学习

数学实验是数学学习的重要内容与方式，学生开展数学实验，手脑并用，与同伴合作交流，充分参与数学知识技能形成的思维过程。特级教师余颖老师执教的观摩课“周长是多少”给笔者留下了深刻印象，余老师整堂课就给学生布置了一个研究任务：探究用6个边长为1厘米的正方形拼出图形的周长可能是多少？学生借助实验器材磁力片分组进行研究。……