数学建模思想的培养

马书声

随着我国素质教育的不断推进和发展，新一轮课程改革也如火如荼地展开。小学数学教学也应当迎合我国的教学发展趋势，努力培养学生的建模思想。对此，本文将从数学建模思想的含义、意义、当前存在的问题及培养策略等几个方面进行论述。

一、数学建模思想的含义

数学建模思想的含义主要是指在教学的过程中，引导学生构建模型，对语言文字型的题目进行解析，将其转化为数学模型，从而对题目进行拆分和简化，以便对题目中的各类条件进行排列，整合出一条逻辑线。教师如果能够培养学生良好的数学建模习惯，培养他们拆分问题进行建模的能力，那么学生的数学思维和解决问题的能力将得到提升。建模思想对提升课堂教学效率和提升学生数学解题能力等方面有重要作用。随着我国教育事业的不断发展壮大，数学建模思想在课堂上的应用已经成为提升数学课堂教学质量的重要方法。

二、数学建模思想的意义

作为一种与传统教学模式相区别的教学方法，数学建模思想要求教师在课堂上将学生的被动地位进行转化。教师在课堂教学中应当调整自己的角色定位，从全盘掌握者转化为一个引路人的角色，当学生有一定的数学思维和逻辑思维能力之后，让学生利用既有的数学学习方法进行学习，自主吸收数学知识点，并将其投入实践中。只有这样，才能提升学生解决数学问题的能力，让学生真正投入数学的学习中，并在学习的过程中养成良好的学习习惯，体会数学的奥妙，从而培养学生的综合素质。……