数学阅读：学生的第二课堂

孙晓冬

数学阅读是数学课堂的延伸，有效的数学阅读既能对课堂知识进行补充，也能提高学生学习数学的兴趣，帮助学生提升自主学习的能力。对小学阶段的数学而言，教师和家长的关注点主要集中在学生对数学知识的掌握及解题能力的培养方面，数学课外阅读往往容易被忽视。正确地引导学生进行数学阅读，就如同开启了学生的第二课堂，有助于提高学生的数学思维能力，帮助学生爱上数学，高效地学习数学。

一、数学阅读的作用

（一）对课堂知识进行补充

在数学课堂上，掌握数学知识、技能是首要目标。但课堂上的学习时间有限，更多的知识必然来自课堂之外，而数学阅读恰好能满足学生的这一需求。例如，数学教材中有关“年、月、日”的章節，对“闰年”的概念只做了简单的介绍。这时，教师就可以向学生推荐乔治·G·斯皮罗写的《数字的秘密生活：最有趣的50个数学故事》一书，让学生更深入地了解“闰年”的由来，从而拓展知识面。

（二）提高学习数学的兴趣

数学题目讲究语言简练，整个解题的过程像是在做“减法”：删除不重要的信息，提取题目中对解题有用的核心信息。例如，杨红樱写的《马小跳玩数学》一书就像给数学题做“加法”：以马小跳这个孩子为主线，将数学知识贯穿于一个个精彩的故事之中。与枯燥的数学题相比，有趣的故事必然更具有吸引力。这些精彩的故事能吸引学生去阅读，在阅读中完成数学知识的积累，从而提高学生的学习兴趣。……