基于脑科学的教育教学实践探究

曹燕刚

2020年11月，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。其中明确提出，瞄准人工智能、脑科学等前沿领域，实施一批具有前瞻性、战略性的国家重大科技项目。未来的15年里人工智能和脑科学两个领域必将迎来飞速的发展，这两个领域也势必会对未来教育带来更为深远的影响和挑战。教育也需要利用脑科学的研究成果，从经验判断走向实证研究。

教育中的许多规律，比如“因材施教”“循序渐进”“把握关键期”“激发潜能”“学思结合”“手脑并用”“合作学习”等都能从脑科学里找到科学依据。因此，脑科学对教育的影响以及教育对脑科学的期待两者是融为一体的。教育要遵循脑科学的规律，也要遵循其自身的发展规律，东城根街小学以“真教育”为文化核心，内涵是遵循规律，回归本真，追求解放学生走向实证的教育，学校在探索“脑·育”融合的道路上以工具、数据为媒介，以改进课例研究为载体，以学科主题研修为“引擎”，在课程建设和课题深度研究中推动脑科学与教学的有效融合。

寻觅“脑·育”融合的桥梁

为搭建起脑科学与教育教学的桥梁，学校采取以下做法：

团队搭建，协同发展。脑科学与教学的融合没有经验可以借鉴，因此团队的搭建与协同尤为重要。2019年4月，在成都市教科院的组织下，学校成为了全市首批“脑科学与未来学校”试点校之一，同时在校内确定了试点班级和种子教师团队，涉及学科包括语文、数学、英语、体育等。……