上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训现状及思考

章学云

〔摘要〕从上海市、区职能部门组织的普及性专业培训，市、区职能部门组织的高端专业培训，以及心理教师参与的民间培训三方面详细介绍了上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训的构成，从培训体系的设计、培训内容的设置、民间培训的现状三个方面论述了上海市中小学心理健康教师队伍职后培训的不足，并基于现状提出思考与建议。

〔关键词〕心理健康教育教师;职后培训;上海市

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）03-0040-04

队伍建设是中小学心理健康教育的关键所在，队伍的专业性决定了学校心理健康教育的成效。教育部2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》要求重视心理健康教育工作，并提出加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键[1]。本文梳理了上海市中小学心理教师队伍的职后培训现状，并基于现状提出思考与展望。

一、上海市中小学心理健康教育教师队伍职后培训的构成

上海市中小学心理健康教育工作在全国走在前列，这与心理健康教育教师队伍的专业化建设密不可分。国家二级、三级心理咨询师资格取消后，上海市中小学心理教师需要接受上海市学校心理咨询师初级、中级证书培训，持证后方可上岗。同时，入职第一年还需要接受上海市见习教师规范化培训，在心理健康教育课、学生心理咨询、学校心理辅导活动开展等方面接受系统的见习与历练，培训合格后才能正式进入岗位。……