基于调查问卷的高职院校教师激励机制存在的问题研究＊

王 斌，徐鉴民，路世武，何 强

（甘肃农业职业技术学院，甘肃 兰州 730020）

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。学科建设和发展水平的高低是衡量一个高职院校是否具有发展潜力的重要考核标准。建立科学合理的教师激励机制，有利于优化高职院校的师资队伍结构，激发教师干事创业的活力，提升学院的综合竞争力，同时也能提升学院的社会声誉[1]。因此，高职院校要为其教师在学科和专业建设过程中提供必要的制度保障和激励措施。

1 研究方法和内容

1.1 研究方法

通过调研、座谈、问卷调查等方法进行研究，调研选取4 所高职院校的人事管理部门相关负责人和部分教师代表，问卷调查选取了甘肃省8 所高职院校的部分教师，设计了34 个问题，30 个单项选择，3 个多项选择，1 个问答。

1.2 研究内容

针对不同年龄、教龄、职称结构的教师进行调查分析，内容涵盖了薪酬分配、职称评聘、绩效考核、进修培训、人际关系、工作环境、教学工作量、职业发展、其他福利待遇等方面。调查问卷在通过问卷星在微信平台上发布，共有564 名教师参与了调查。

2 高职院校教师激励机制的现状

参与调查的564 名教师，其中年龄结构中，31～40岁教师占比最大，为37.94%；41～50 岁教师占比为21.63%；50 岁以下中青年教师占总人数的77.66%；学历结构中，研究生比例为56.38%；职称结构中，副高级职称比例为34.4%，占比最大；中级职称比例为31.56%。

2.1 绩效工资制度有待完善

如图1 和图2 所示，41.84%和40.43%的教师认为，现行的薪酬分配体系和绩效工资制度较为合理，但通过座谈调研发现，仍存在一些问题。……