班主任要成为学生心理健康的守望者

孙礼群

中小学生的心理健康问题越来越引起了社会和广大教育工作者关注和重视。现在很多学校都设有专门的心理健康咨询室，但实际上，能主动去进行心理咨询并解决心理危机的学生微乎其微。筆者认为，班主任是学生校园生活中的最亲密接触者，对学生的了解最深入，要善于及时发现学生心理上可能存在的危机，并积极探索有效的措施帮其化解，引导学生健康成长。笔者所在的学校为中等职业学校，学生们的学习成绩普遍不理想，有相当一部分同学与父母关系紧张，有部分同学家庭出了变故，学生的心理健康问题显得更为突出。以下是我近年工作过程中的两个典型案例。

案例一：陈某，女，2018年9月入学，刚入学时的心理特征：自卑、孤独，内心缺乏安全感。

成因分析：

在我担任班主任工作的过程中，一直有要求学生写周记的习惯。在刚入学第一周的周记中她就流露出不适应新环境、感觉孤独的情绪，我利用批语告诉她这种不适应只是暂时的，鼓励她与新同学交往。在第二次的周记中她问我做胆结石手术会不会有什么危险，我告诉她这只是一个常见的手术，一般不会有什么危险的。我觉得她问这样的问题一定是事出有因，便单独找她谈心，问她为什么会有这种担心。她告诉我她爸妈早年离婚，妈妈在她上小学时死于疾病，爸爸远在福建对她不管不问。现在她寄住在舅舅、舅母家，舅母患了胆结石，要到医院做手术，她很担心如果有什么危险那可就更糟糕了。……