初中信息技术教学中的问题情境创设例谈

陈碧婴

摘要：创设良好的教学情境，有助于在课堂开始时快速吸引学生的注意力，调动学生主动投入课堂，也有助于学生将学习的内容与生活实际联系起来，激发学生主动学习的积极性，提高课堂教学效率，从而建构高效课堂。

关键词：信息技术;课堂教学;情境创设

初中的信息技术课时较少且以软件操作为主，学生所学软件在日常生活中接触机会比较少，创设问题情境对于提高教学效果显得尤为重要。通过问题情境的创建，激发了学生对信息技术学习的兴趣，提高了学生的实际应用能力。情境就像一棵树的树干，知识点犹如树叶和花果，合适的情境可以贯穿一节课，把所学知识连接起来，有效地提高课堂教学效果。

一、问题情境创设的原则

合适的问题情境不仅能够调整课堂节奏，还能激发学生主动学习的动机。在实际教学中，问题情境内容的选择应遵守以下原则。

（一）以教学目标为宗旨

问题情境的创设是为课堂教学服务的，为此，教师要对整节课的内容完整把控，明白学生在课堂中可以学到什么。对于问题情境的内容选择，首先要符合本堂课的教学需求，且必须具备普遍性、生活性、启发性，利于操作和应用，不需要耗费过多的财力物力，避免专业化情境;其次，在教学过程中不能为了情境教学而创设情境，避免注重情境而偏离目标的情况，否则就违背了情境创设的初衷。

（二）以学生的兴趣为导向

在绝大多数初中生心中，信息技术课比其他学科更有趣一些。……