基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践研究

⦿张守英

一、设置单元教学目标

新的课程标准对小学4-5年级的英语学习目标提出了新的要求，强调这一阶段的学生不仅应掌握基本的词汇、语法知识，还要能够用简单的英文语言进行对话交流，并初步了解不同国家、地区的风俗文化。对此，教师在授课时，首先应明确每单元的总体任务目标，再在该基础上设计分课时的教学方案。围绕着学习能力、语言能力、思维品质、文化意识四个方面逐层次地推进综合性教学实践活动，对学生的各项能力、素质进行培养，帮助他们全面梳理单元知识脉络，促进其知识积累的提高与核心素养的形成。

以三年级新起点外研版教材为例，其四年级下册Module1部分She′s a nice teacher.和He′s cool.的任务目标就是让学生识记nice、clever、bad、cool、cute、little等词汇，并能够利用She′s/He′s a bit/very…等句式介绍自己的亲人或朋友，促进他们去发现朋友身上的优点，提高他们结交新朋友、好朋友的意识与能力。对此，教师可以设计如下具体分课时培养目标：

培养目标第一课时第二课时第三课时学习能力能够在文本语境中,借助关键词简单介绍人物特征,且语法、词汇运用基本正确拓展了解其他描述人物性格特征的词汇能够灵活运用本模块所学内容进行交流,并掌握but在人物介绍中的转折用法语言能力能够流利阅读并朗读文本对话能够有感情地模拟对话进行简单的交流在恰当的情境中运用所学知识内容介绍人物性格,并能够完成其他对话练习思维品质通过文本讲授……