护理专业学生的职业技能培养路径及影响因素调查*

钱 珺，沐 菊，金 虹

(滁州城市职业学院，安徽 滁州 239000)

目前，护理专业学生的职业技能培养已经成为保证护理学生实践工作能力的重要途径[1].护理专业学生掌握理论知识的同时，需要能够将理论应用于实践，并具备一定高水平、高质量的护理技能，对于医院护理工作而言，具有重要的影响意义[2].因此，本研究提出针对护理专业学生的职业技能培养路径研究，以此来夯实基础护理，提供满意服务，建立起一个常态的护理工作模式，形成长效职业技能培养机制.同时本研究选取235例护理专业学生作为研究对象，经过6个月的专门护理职业技能培养，采用单因素分析方法比较学生培养前、培养后的理论知识及操作技能得分情况，转换角色维度、专业知识认知维度以及耐心维度得分情况；再采用Pearson相关分析方法确定转换角色维度、专业知识认知维度、耐心维度与护理学生职业技能培养模型之间的相关性，以探讨护理专业学生职业技能培养过程的影响因素，为进一步完善和实施护理专业学生的职业技能培养路径提供参考.

1 资料与方法

1.1 资料

选取2017年至2019年招收的护理专业五年制高职学生59例、三年制高专学生75例、三年制分类招生学生101例，共计235例护理专业学生作为实验组，实验组学生均接受为期6个月的专门护理职业技能培养.随机选取尚未接受护理职业技能培养的护理专业学生235例作为对照组，该组学生为2017年至2019年招收的五年制高职……