以大学生结构设计大赛为导向的工科力学课程教学的思考1)

宋 征

(三峡大学科技学院，湖北宜昌443002)

在工科的专业课程体系中，力学作为专业基础课程，其重要性不言而喻。力学基础概念和其特有分析方法的掌握是决定专业设计类课程的关键，基于此原因，诸多高校教师对基础力学课程的教学进行了一系列的改革和探索[1-3]，虽取得了一定的效果，但依然未能在广泛范围内解决基础力学课程教学推进难的问题。大多数学生，特别是基础较差的学生，对力学课程的学习甚至达到了“闻风丧胆” 的程度，各类现代教学手段、新的教学理念以及逼迫性学习等方式似乎对于现阶段学生学习动力的刺激收效甚微，如何有效地推进基础力学课程的教学，是现阶段高校工科教学亟待解决的问题。

笔者结合近8 年独立学院基础力学教学经历总结发现，造成学生对力学课程普遍的恐惧感，已经从自身基础差、不勤奋和课程枯燥难度大等原因上升到课程定位不明确、专业知识离散和发自内心的排斥性问题。纠其原因，不外乎态度、动力和激情三个方面，不仅是学生学习态度、学习动力和学习激情影响课程学习的好坏，教师的职业态度、传授的动力和上课的激情更是影响一门课程甚至是一个专业课程体系的效果。

各类新的教学方法和教学手段对课程的影响具有一定的局限性，不仅有地域、时间、学生层次、教学条件等的局限性，更有专业课程体系的局限性。如前几年盛行的翻转课题、慕课等，到疫情期间大规模的各类在线学习平台等，将课程的主体逐步由教师转化为学生，大部分学习主动性差的学生使得课程效果往往达不到预期；……