“1+X”证书制度下计算机应用技术专业的人才培养方式探究

魏迎

(咸阳职业技术学院 电子信息学院， 陕西 咸阳 712000)

0 引言

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，也就是“职教20条”，明确提出构建职业教育国家标准，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局等4部共同印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，即“1+X”证书制度试点工作[1]，鼓励职业院校的学生在获取学历证书的同时，积极获取多种类型的职业技能等级证书。这些政策的推出，标志着坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革正式启动，为职业教育的人才培养目标指明了方向。

2019年10月我院成为云计算平台运维与开发“1+X”证书制度试点院校之一。并于2019年12月组织学生参加了该证书的首考。为了保障本次考试顺利实施，提高学生职业技能，培养符合现代企业需求的技术技能人才，在考前对学生进行了为期两周的技能培训。通过考前培训、考试以及考后总结，加之，后续更多“1+X”证书的陆续推出，分析可知我院现有的计算机应用技术专业人才培养目标与复合型技术技能人才的培养目标差距较大。

1 存在问题

在组织学生参加1+X首考的过程中，发现现行的计算机应用技术人才培养方式存在很多弊端。

(1) 学生对“1+X”证书的认识不足

目前，市面上关于计算机类的证书多种多样，以前，也有很多学生考取部分证书，但是在就业的过程中，企业的认可度不高，所以，现在学生对考证的热情度不高。……